周六強周日輪 測名字打分最準免費

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文章詳情介紹：

• 1,荒唐！領導1句話，周六周日上課叫托管，雙減變雙增！咋回事
• 2,小女孩取名字精選 女嬰起名大全集免費
• 3,10個100分的小男孩名字，你想做那個有趣的人嗎？
• 4,一直不明白，法定假怎么周六周日還要補上？不放也行

荒唐！領導1句話，周六周日上課叫托管，雙減變雙增！咋回事

某老師說：縣一級的，一些教育領導公然違法！跟教育部叫板！要師生周六、周日補課，還偷梁換柱，把補課說成“托管”！不尊重師生意見，搞一言堂，有學生向上級反映，也是敷衍了事！法治社會，縣領導為何帶頭違法？為何違背師生民意？雙減變雙增！看圖：

縣領導一句話，周六、周日上課，雙減變雙增

縣領導為何要求老師們周六、周日上課？

周六上課能提高學生考試成績，周六不上課靠什么提高成績？成績提高不上去的原因就是周六沒上課！沒什么道理可講！周六直接上課，領導很自信！接下來，教學成績必定要上來！也說明，當地目前的教學成績是一塌糊涂，慘不忍睹！

領導嫌老師們周六閑得慌。一旦周六老師不在學校，不上課，他們會干什么去？1是搞有償家教，大把賺錢；2是到處瘋跑，不安分，說不定就要惹是生非，前階段，有個老師賭博，被降級處理，就是典型例子；3是其他單位，包括私營企業，周六都在工作，只有老師們亂跑，別人不攀比嗎？所以，該領導為了搞平衡，避免出閑事，命令老師們周六上課！

部分家長，周六沒時間看孩子；即使有時間看孩子，周末時候也想休息一下，不想讓孩子纏在身邊……那么就書面、打電話、上平臺……給縣領導提要求：孩子周六沒人管，需要學校管，縣領導就答應了家長要求，于是，立馬安排老師周六上課！可每周六上課，跟教育雙減要求對立！咋辦？換個馬甲，以托管名義周六上課！既然周六能是那個課，那就不能自愿，所有學生都上課！一刀切，一鍋煮，如此，老師周六的休息就時間就被冠冕堂皇剝奪了！

也說明縣領導的權力大得很，體現了縣官不如縣管，教育部的雙減力度如此之大，在縣領導這里，就是如同兒戲，一句話就把教育部的雙減否定了！雙減變雙增，真荒唐。

縣領導為何敢違反教育部的雙減政策？

換個馬甲，打個擦邊球……都是縣領導玩剩下的套路，其他方面亦如此！甭管上級如何要求？到了縣里，反正不按規矩辦事，不按文件執行，有權就任性！

老師們太老實啦！面對自身利益被損害，休息權利剝奪，不敢發聲，讓干什么就干什么！老師們認為：即使自己發聲了，也不起作用！到時候，人家來人調查了，也不會有啥結果！當初，很多學校組織學生到外地補課的時候，很多老師站出來舉報，最后，均不了了之！可是，老師們還擔心：領導可不是吃素的，一旦查出是哪一個老師舉報的？該老師吃不了兜著走！被打擊報復、被穿小鞋兒！

老師、學生實則屬于弱勢群體！屬于被欺負的對象，只有被動挨打的份兒！所以，該縣領導更加有恃無恐！讓你干什么？你就干什么？讓你立正，你不能稍息！官威畢現。

被強行補課

網友說：

網友一：權力缺少了監督，就是無法無天！我們這兒本周六開始補課，實在是累！周一到周五，從早晨壓榨到晚上，孩子累，老師累，本來不想參加的，領導逐一談話、動員，唉！

網友二：現在教育就是劇場效應：看電影，前排的人站起來了，后排的人也只能被迫站起來，最后看電影的效果是一樣的，只不過大家更累了；教育也一樣，招生比例沒變化，全員補課，跟全員不補課，效果基本一樣！只不過孩子們更累了，家長花錢買心安了，最后結果沒多大變化；這就是為何很多家長說：我孩子每天都補課，為何在班里成績還在后頭呢？

網友三：周日六上課違反《未成年人保護法》第三章第三十三條，違反《勞動法》第四十條，嚴重違反2018年教育部等九部委聯發的關于中小學生減負的文件精神，是一種公開且嚴重的違法行為！

怎么辦？

該縣領導還需增強法規意識！不能恣意妄為呀！沒規矩，不成方圓！趕快停止周六補課這種亂作為的行為！拿出教育部的雙減文件，認真研讀，與周六補課逐一對照，明顯屬于違規行為！

退一步，周六可以托管，但是屬于真正托管！那么，老師們就不能講課，只能值班兒。如果有老師講課，一旦有人把上課過程錄下來，發出去，就夠縣領導喝一壺的！

作為教師，要敢于舉報違規行為，面對侵害自己利益的行為，敢于發聲！如此，掌握權力的縣領導就會老實一點，不再任性！同時，老師們也可能將周六休息權爭取回來。

老師要有維權意識，拒絕參加周六補課，換個馬甲的托管，教育部是不允許的！老師們人心齊，泰山移！周六學校里沒老師參加，縣領導就沒辦法組織周六上課了，周六補課就泡湯了。最大問題是老師們心不齊，各自揣著各自的小九九！一個老師不參加周六補課，說不定其他老師參加周六補課，甚至還有老師告密！如此，老師開始內訌……所以，老師們難辦成事。也怨不得縣領導安排周六補課！他知道老師們的小心思！

部分家長贊成

總之，縣領導不能命令老師周六補課，周六補課屬于違規行為；作為一線教師，面對縣領導的違規行為，要敢于發聲，敢于舉報！掌握證據，讓縣領導知道：沒有規矩，不成方圓的厲害！違規教育部雙減規定，是要付出代價的！

大家怎么看？

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名字是伴隨一個人一生的標簽，一個好的名字，不但聽起來悅耳，而且還能給人帶來很多方便。中國人歷來重視起名，中國的智者們，也都無一不重視“名”的地位。一個好的名號一定有一個鮮明的風格，有的陽剛、有的陰柔、有的古典、有的現代、有的峻烈、有的溫和，有的現實、有的浪漫。

中國人起名自古即有“女詩經，男楚辭”之說，化用《詩經》取名，一直是中國人非常擅長的一件事。

1. 順德

出自《詩經》：媚茲一人，應侯順德，永言孝思，昭哉嗣服。
釋義：愛戴天子這一人，能將美德來承應，孝順祖宗德澤長，光明顯耀好后進。

2. 錦奕

出自《詩經?碩人》：碩人其頎，衣錦褧衣。
解釋：錦是一種絲織物，是古代貴族才能用的起的，也指顏色鮮艷；奕字取的衣字的諧音，讓這個名字更適合男孩.

3. 水露

出自《國風·秦風·蒹葭》：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
譯：初生蘆葦青又青，白色露水凝結為霜。所戀的那個心上人，在水的另一邊。

4. 士良

出自《詩經·蟋蟀》：好樂無荒，良士休休。
翻譯：正業不廢又娛樂，賢良之士樂悠悠。不荒廢正業的同時，也要拿出時間來娛樂。

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5. 子云

出自《國風·鄭風·風雨》：風雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜?
【譯文】風雨天氣陰又冷，雄雞喔喔報五更。丈夫已經歸家來，我心哪能不安寧。【感悟】只要你在，我便安心。

6. 之麟

出自《詩經》：麟之趾，振振公子，于嗟麟兮。
釋義：麒麟之足揚揚，公子多么吉祥。

7. 彥謹

彥：彼其之子，邦之彥兮。——《詩·鄭風·羔裘》

謹：謹厚以為厚。——《楚辭·懷沙》

寓意著孩子今后的路途中能擁有廉潔無私的珍貴品質，做一個一絲不茍的人。

8. 玄明

玄：黑而有亦色者為玄。——《說文》

明：照臨四方曰明。——《左傳》

寓意著孩子今后的路途中能擁有通達睿智的珍貴品質，做一個聰明睿智的人。

9. 靈華

靈：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。——劉禹錫

華：華，榮也。——《說文》

意味著寶貝在人生道路上能樹立玲瓏活潑的良好品格，做一個才華橫溢的人。

10. 同慕

同：同，合會也。——《說文》

慕：其往也如慕。——《禮記·檀弓》

寓意著孩子今后的路途中能擁有交口稱贊的珍貴品質，做一個發揚光大的人。

根據來源和應用場所，《詩經》收錄的詩歌分為《風》《雅》《頌》三類。《頌》是用于宗廟祭祀的音樂；《風》就是各個地區的歌謠；《雅》主要來自高層政治場合。

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1. 天步艱難，之子不猶

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出自《詩經·小雅·白華》。

2. 江有汜，之子歸，不我以。不我以，其后也悔

出自《詩經·召南·江有汜》。
釋義：江河有了支流，你出嫁了，離開我。你離開我，總有一天你會后悔。

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