輔導班名字大全集創新還有輔導班起名字

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文章詳情介紹：

• 1,教育學考研學校排名100名的院校
• 2,想學習服裝設計，國內哪些服裝設計培訓機構值得推薦
• 3,53個創新特色班，廣東醫科大學等你加入！（二）

教育學考研學校排名100名的院校

作為一名考研黨，我知道選擇一所好的教育學院校是非常重要的。在我進行各種調研之后，我發現教育學考研學校排名前100名的院校都有著自己獨特的故事。這里我想分享幾所有趣的院校。

第一所是位于東部地區的一所重點院校。這所院校一直以來都是教育學領域的佼佼者，擁有著一批優秀的老師和專業的課程。我曾經聽到一位老師說過，這所院校的教學特點是注重基礎，培養學生的扎實能力。除此之外，這所院校還十分重視學生的實踐能力，會安排學生到各種教育機構進行實訓。聽到這里，我深深感受到了這所院校的實用主義教育理念。

第二所是位于南方的一所院校。這所院校成立的年份比較晚，但是卻在教育學研究領域迅速發展。我了解到，在這所院校的畢業論文中，有相當一部分被刊登在各種國際教育學術期刊上，收到了很好的成果。這所院校的老師來自世界各地，擁有著豐富的教學經驗和學術視野。這里還有一批知名的研究中心，提供學術支持和研究平臺。這讓我深深感受到了這所院校國際化的教學環境和學術氛圍。

第三所是位于西部的一所宗教院校。這所院校的教育理念非常獨特，把宗教教學和現代教育相結合，以培養德、智、體、美全面發展的人才為目標。在這里，學術教學貫穿著宗教的影響，提倡學生培養道德素養。這里還特別注重體育鍛煉和美育教育，讓我深深感受到這所院校全方位的教育特點。

這些故事是我在考研前期調研過程中聽到的，我相信每所教育學考研學校排名前100的院校，都有著屬于自己的故事。這些故事讓我更了解到不同院校的教育理念和優勢，幫助我更好地選擇適合自己的院校。

在人生的十字路口，選擇一所好的院校可以為未來奠定堅實的基礎。我希望每一位考研黨都能夠根據自己的實際情況，選擇適合自己的院校。我也希望這些故事可以給大家帶來啟發和幫助。

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想學習服裝設計，國內哪些服裝設計培訓機構值得推薦

作為中國最具有國際競爭力的產業之一，中國的服裝業近幾年正經歷著由簡單的加工仿制向開發創新以及自主研發、原創設計的巨大轉變，服裝設計師的功勞不言而喻。

自2016年以來，服裝設計專業成為大熱門專業，有很多同學想學習服裝設計，但是國內除了北京服裝學院、東華大學、浙江理工大學等服裝類高校以外，有哪些專業服裝培訓機構值得選擇呢？經過走訪和企業調研，整理了5家口碑不錯的機構，供各位服裝愛好者選擇：

一、浙江圣瑪丁時裝設計學校

浙江圣瑪丁時裝設計學校是一所依托：意法商業集團和海寧中國皮革城兩個綜合體，以及嘉興職業技術學院、浙江農林大學、意大利柏麗慕達時裝學院等多所國內外高校，聯合打造的，以“產業需求、企業用人標準”為核心的綜合性服裝培訓學校。教育體系包括：圣瑪丁服裝專修學校、國際藝術交流中心、服裝產業共享研發基地、原創設計師品牌孵化中心。

經過14年的發展，目前教學場地30000平米，每年接納學生學習人數1300名左右，教職工100余名，其中外籍教師14名，全職教師68名，兼職教師16名，特約講師：9名； 在江浙滬地區企業和學生中擁有良好口碑。

2020年8月，圣瑪丁成立了時尚人才實訓中心，目前和全國12家（杭州職業技術學院、湖州職業技術學院、嘉興職業技術學院、杭州輕工紡織技師學院、杭州喬司職業高中、青島理工大學、山東科技職業學院、淮北師范大學）服裝專業院校達成合作，開展大學生崗前實戰技能提升培訓，畢業由圣瑪丁實訓基地推薦就業。人才賦能、助力產業發展！

二、天津尚裝服裝培訓學校

天津尚裝服裝培訓學校培養的目標是：踏實務實，兢兢業業，繼往開來，不斷創新的人才。通過時尚設計專業的學習啟發我們的心智鍛煉我們的堅強意志。尚裝服裝培訓學校在技術，設計，時尚方面的教學。已經進行了十年的時間了，這十年只是我們的開始……

希望全世界更多的出色老師和有著同樣夢想的學子，融匯到我們的大家庭之中。

三、廣州萊佛士設計學院

坐落于：廣州市越秀區交通便利的繁華市區而鬧中取靜，綠樹林蔭，環境幽靜，是學習的理想地方。學院目前設有6個三年制專業，擁有來自美國、英國、法國、加拿大、澳大利亞、新加坡等多個國家經驗豐富的專業教師，學院采用全英文授課，提供國際新專業教程。

學院創辦至今，已培養了1000多名一流的雙語復合型人才。學生可根據愛好自由選擇時裝設計、時裝營銷、平面設計、商業管理等多種實用型專業，有著多領域、多層次廣闊的就業前景。學院憑借嚴謹的教育態度，先進的教學理論，現代化的教學設備，嚴格的教學管理，現已成功為耐克、阿迪達斯、惠普、美國箭牌和記黃埔集團等國際知名企業輸送了眾多專業人才。

四、上海國際時尚教育中心

上海國際時尚教育中心SIFEC(上海紡織工業職工大學)，是一所有60余年歷史的專業時尚教育機構。

依托上海紡織集團SHANGTEX，是少數擁有完整時尚產業鏈背景的國際時尚教育機構。為全新時尚理念和體驗式教育的完美結合提供了全新的發展模式，與美國PARSONS、法國MOD’SPE、EAC和ISAL等世界知名時尚教育機構合作，通過資源共享和模式創新，集聚形成有特色、有規模、有底蘊的時尚專業教育培養時尚產業的新型人才。

教學理念：追求新無止盡，努力成為時尚力量。SIFEC買手學院、SIFEC新媒體學院、SIFEC時尚營銷學院、SIFEC服裝學院、SIFEC瑜伽學院、SIFEC筑林學院等學院將為您打開無數通往時尚領域的大門。

五、北京市華文服裝職業技能培訓學校

北京市華文服裝職業技能培訓學校創建于1984年，是一所培養服裝設計師、服裝制版師、服裝工藝師、樣衣師的專業服裝職業技能培訓學校，是北京服裝紡織行業協會會員學校，是勞動和社會保障部中、高級職業資格證書定點考證單位，是勞動部門命名的服裝職業教育示范校。

學校開設服裝設計、服裝制板、服裝工藝制作、精作、服裝立體裁剪、電腦CAD打板、推板、排料、電腦設計等課程。

三十年來，學校始終堅持“為提高全社會的服裝飾文化而努力，為廣大服裝專業工作者和服裝愛好者服務的辦學方向”，以認真求實的工作作風，采取多種辦學方式，共為社會培訓服裝技術人員2萬余人。

53個創新特色班，廣東醫科大學等你加入！（二）

廣東醫科大學特色創新班是學校人才培養改革的重點舉措，該項目實施本科生雙導師制、小班教學等，基本形成了拔尖創新人才培養體系，在課程設置、教學方法、科研能力培養等方面探索人才培養的最優結構和培養路徑，努力培養“立志立德、求真求精”的卓越醫學人才。

這期我們將繼續介紹其他特色創新班的情況，跟隨小編一同了解吧。

知識目標：學生具備較扎實的麻醉學、疼痛診療學、康復醫學和中醫學基礎知識，以及診治各種急慢性疾病，評估、監測并調控病人生理機能的臨床醫學知識。

能力目標：學生具備五大能力素養，分別是臨床思維能力、技能操作能力、教學科研能力、社會認知能力和知識獲取能力

價值目標：學生具備敬畏生命的人文素養，嚴謹求實的科學態度，愛崗敬業、樂于奉獻的職業精神，扎根基層、為健康中國服務的家國情懷。

培養特色：致力于探索麻醉學專業疼痛方向的“知識-能力-品德”三位一體育人模式，打造教育教學改革四個平臺，即：思政教育實踐平臺、虛擬模擬教學平臺、麻醉科普平臺、基礎和臨床科研平臺，提高學生五種能力，即科研能力、學習能力、創新能力、實踐能力和社會交往能力；畢業后能夠在各級醫療機構從事疼痛診療、臨床麻醉以及急救復蘇等工作。

該班級旨在培養德智體美勞全面發展的醫學人才，具有扎實理論功底、良好人文素養及較強的團隊協作能力、自主學習能力與創新精神。將教學體系與“全球醫學教育最基本要求”相結合；以生物-心理-社會醫學模式為基準，關注兒童的整體發展，以身體健康、心理健全為目標不斷完善專業課程體系。以 OBE 教育理念為先導進行教學改革，從理論教學與實習實訓相結合為切入點，激發學生學習的積極主動性，培養學生科學思維、分析與解決問題、交流溝通和團隊協作能力；以教學內容改革為抓手，構建兒科學教學與思想政治理論教育有機結合的，注重培養學生的正確價值判斷、醫患溝通的能力及社會適應能力，加強信息收集和管理能力、批判性、創新性思維能力、終生學習能力、團隊協作能力的訓練。

構建針對本科臨床醫學專業的“器官-系統”整合課程體系，并在實現對教學課程模式的轉換。基于 OBE 理念，緊密對接 2022 版中國本科醫學教育標準的臨床醫學專業畢業要求，實現“器官-系統”整合課程改革各模塊的逆向教學設計與構建，從而提升臨床醫學專業的教學質量，培養具備臨床崗位勝任能力的、符合各類醫療衛生機構需求的臨床本科畢業生；在臨床醫學專業內涵建設過程中，嘗試和探索高等醫學教育數字化的轉型工作，構建匹配“器官-系統”整合課程改革的“教學評一體化”的數字管理模式雛形。

1.及時響應和對接最新頒布的中國本科醫學教育的臨床醫學專業標準，對本學院臨床醫學專業的課程體系進行改革；

2.在全校率先開展“器官-系統”整合課程教學模式改革；

3.引進 OBE 理念，以國家臨床醫學專業的畢業要求的維度來作為“器官-系統”整合課程 14 個模塊構建教學目標的基線和改革的產出導向；

4.探索匹配“器官-系統”整合課程改革的“教學評一體化”的數字管理模式雛形，嘗試推進高等醫學教育的數字化轉型工作。

該班級旨在培養適應我國社會主義現代化建設和衛生保健事業發展需要的德智體美全面發展，具有扎實的助產學、護理學基礎理論、基本知識和基本技能，較強的臨床實踐和臨床思維能力、人際溝通能力和自主學習能力，初步的教學能力、管理能力、科研能力及創新能力，具備助產士、護士崗位勝任力的高素質應用型人才。

通過“從做中學”的教學過程，實現學生從一個被動的聆聽者、觀察者到一個積極、主動的實踐者的轉化。學生通過感知-感受-感觸三階段的臨床思維訓練及全過程的客觀結構化臨床考試模式實踐應用，將所學到的護理程序、循證護理融入到臨床護理實踐中，逐步形成自身的護理臨床思維程序，從而提升學生臨床決策能力、評判性思維能力、循證護理實踐能力等護理臨床思維能力。

增設專題課程：組織優選教師主講《臨床康復醫學》、《老年醫學》、《全科醫學基層實踐》三門全科醫學課程。

強化臨床實踐：確立“早臨床、多臨床、反復臨床”的實踐訓練計劃，配置校內 專業導師和社區全科導師，倡導學員充分利用課余、寒暑假深入社區跟班實踐，拓展視野，訓練臨床思維與全科思維。

突出科創訓練：結合《臨床醫學科研方法》、《科研方法及論文寫作》、《文獻檢索》等課程，充分利用各項科創賽事，在校內專業導師的指導下，加強學員雙重能力的訓練。

涵養人文素養：通過社區實踐體驗，了解醫患溝通的需求和技巧，通過三下鄉等活動服務基層，感受基層群眾的疾苦和需求，涵養醫者大愛情懷，通過班級團建黨建，提升學員人文素養。

該班級擬通過仿真模擬技術對臨床醫學專業學生增加培訓，培養臨床技能，尤其是急危重癥搶救技能更加突出的實用醫學人才。

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模擬真實的臨床急危重癥場景，依據《2023年AHA心肺復蘇與心血管急救指南》為依據，應用高仿真虛擬模擬技術對臨床醫學生進行急危重癥患者搶救能力的培訓，提升他們的臨床實踐能力，尤其是急危重癥患者搶救能力，更好地為健康中國服務，更好的為患者報務。

校院協同護理特色人才培養特色班是充分利用教學醫院重點專科、專科護士資源，發揮臨床護理專家、護理教育專家在護理學科建設、專業建設、課程建設和人才培養中的指導、引領作用，組建學校專職教師和醫院兼職教師相結合的雙師型護理教學團隊，在各教學醫院開展社會緊缺的老年護理、急危重癥護理、新生兒危重癥護理、腫瘤專科護理（包括安寧療護）、泌尿外科專科護理、助產等專科護理特色人才的培養，是在夯實通科護理人才培養的基礎上，進一步深化校院協同育人模式，打造具有崗位核心競爭力的專科護理人才。

海洋藥學專業方向特色創新班2019年獲得學校高等教育教學改革項目，2021年獲得沖補強項目經費資助。2021年開班，共134名藥學院學生組成了海洋藥學特色創新班。邀請了本校教師做了8次講堂，邀請了包括武漢大學二級教授、國家重點研發項目首席科學家洪葵教授在內的3位校外專家給同學們做了3次講座。課程通過線上的方式進行，還給同學們推薦了線上的實驗技術的相關視頻和學習資料。講授的內容涉及海洋生物學、海洋生物資源利用、海洋活性物質研究、海洋藥物研究等方面。該項目適應新世紀國家海洋藥物快速發展的新形勢，豐富同學們的海洋生物學、海洋資源學等方面的知識，開拓同學們的視野，為學生以后從事海洋藥物研制、生產、質量控制等相關學習和工作打下基礎。

通過學校教育和企業培訓相結合的方式，首次在化妝品專業開辦了校企合作培養化妝品人才特色創新班。該創新班即利用了本科院校“厚基礎”的優勢，提高了學生的基礎知識及設計研發能力，又利用企業“重技能”的優勢，提高了學生的實踐能力，使化妝品專業學生既具有扎實的實踐技能又具有較強的設計及研發能力。該創新班的創辦，為廣東省化妝品行業培養了一批實踐和創新能力強的高素質化妝品人才。

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科產教融合的中藥“卓越工匠”班是基于中藥技能創新人才培養的規律，從“中藥生產制造思維”這一角度出發，以崗位勝任力為導向，以實驗實踐教學為引領，以“有形中藥”為切入點，以充分發揮實驗實踐教學資源為目的，多維融合，建設技能創新能力突出的中藥“卓越工匠”培養模式。

該創新班通過“縱向改革技能廣度”和“橫向改革能力深度”的培養，可實現學以致用，用以促學，學用一體，教師“教研”和學生“學用”結合，學生以“有形產品”為切入點、興趣點，誘導出科研型、訓練出實踐型、激發出創業型，達到中藥技能有創新、創新有實處、創業有項目、實施有平臺的“四有”中藥“卓越工匠”培養模式的目的。

該班級意在幫助學生迅速適應大學學習，鞏固學生專業思想，進一步提升學生專業知識的綜合應用能力和科研水平，營造濃厚的學術氛圍和良好的學習風氣，特別是提高學生的創新意識和創新能力，適應社會對高質量人才的需求，培養高素質醫學實驗技術創新人才。具體特色如下：

（1）全程性指導，創新班學生自大一入校后就安排導師，導師將對學生進行連續四年的大學全程性指導。（2）全員性指導，創新班全體學生每人均安排導師獲得指導。（3）全方位指導，導師對學生的指導包括大學適應性、科研技能培養、學科競賽、畢業論文、職業規劃及就業指導等全方位指導。

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該班級旨在培養有微生物檢驗技術專長的，符合醫學發展需要的德、智、體、美全面發展的，具有基礎醫學、臨床醫學、檢驗醫學、臨床藥學等方面的基本理論和技能，掌握微生物檢驗技術專業知識，給臨床提供診療信息、用藥指導、醫院感染防控等方面的高級專門人才。

以學生為中心，應用現代信息化教育技術引入以問題為導向式的案例分析、線下線上混合教學、與學生共建知識圖譜等教學方法，激發學生自主學習的興趣，注重學生綜合能力的培養，引導學生主動學習，構建自己的知識框架。加強學生科技論文寫作和英文專業文獻翻譯能力。樹立符合時代發展的教育思想，將微生物實驗室安全教育融入微生物檢驗技術教育體系，教學中不斷滲入實驗室生物安全的責任意識，把健康中國精神始終貫穿于微生物檢驗技術醫學教育實踐中。培養出有團隊合作精神，善于與人溝通的，積極向上向善的，滿足地方經濟文化建設需要的創新式應用型人才。

細胞形態學檢驗特色班以醫學檢驗技術國家級一流專業為依托，以勝任力為導向，多門課程交叉融合，增設《血細胞形態學檢驗》、《血液病流式與遺傳學技術》和《脫落細胞學》課程。同時，舉辦多項提升技能活動以訓練學生的自主學習、獲取信息、團隊合作和臨床思維等能力，旨在培養臨床短缺的高素質復合應用型人才。自2017年以來，學生連續6年參加每年限額2名學生的 “全國醫學檢驗專業大學生在線形態大賽”，取得特等獎1名、一等獎5名、二等獎5名、三等獎1名的好成績；2022年2名學生參加首屆“全國醫學檢驗專業虛擬仿真臨床實驗診斷”比賽均獲得一等獎。截止2023年，本特色班已培養400多名畢業生，深受用人單位的青睞。

響應國家“大健康”、“大醫學”的發展戰略需求，廣東醫科大學社會工作專業原有的醫務社會工作（主要是醫院臨床社會工作服務）與老年社會工作（醫養結合老年社會工作服務）基礎上，積極培養大健康產業發展急需的高素質應用型人才，探索粵港澳大灣區“雙萬”（萬億GDP、千萬人口）城市應對人口老齡化和民生健康福祉的特色之路。讓健康服務從“病床”到“日常”，從疾病分科到服務分類，提升醫療服務的舒適化、智慧化、數字化水平。

本專業與東莞市衛生健康局、中國社會工作聯合會、東莞市及省內其他城市近二十所所醫院、醫養結合機構和社區衛生服務站等都建立了良好的關系或作為長期實習基地，充分滿足本專業學生實務技能的訓練，為就業提供了有利的保障。

該班級旨在培育具有社會主義核心價值觀、“醫學+”管理、經濟、法學、工科等多學科交叉融合知識、專業能力強，適應新時代醫療保障事業改革發展需要的專門人才。

特色班突破辦學主體、空間與資源約束，構建涵蓋高校、政府部門、行業企業、學術智庫等“政產研學”多元主體協同育人模式。采取“自愿報名、公開選拔、擇優錄取、定期考核、動態淘汰”方式，遴選“興趣廣泛、學習動力足、培養潛力大”的學生組成特色班學員，在師資力量、教學資源、學習交流、評優推優等方面予以重點傾斜。

通過整合資源，實施多主體協同、多場景互動、沉浸式教學方法，創新特色班教學管理體制機制，培養高素質醫療保險特色人才。學員在創業就業、考研升學、出國留學、事業發展方面優勢明顯，素質能力突出。

公共事業管理專業涉及管理學、經濟學、社會學等多個學科領域，具有很強的復合性。同時也是一門應用性極強的專業，對學生的實際管理能力和服務能力具有較高要求。卓越公共管理人才培養創新班在改進教育教學環節管理方面，一是強化校內專業課程建設，繼續抓好課堂教學，豐富課程內容，注重情景教學、案例教學等教學方法的運用，提高課堂教學效果。二是加強實踐教學基地建設，增強見習、實習基地的教學管理能力和水平。三是充分動員教師參與和指導學生參與“挑戰杯”、“互聯網+”等創新創業大賽，培養他們的團隊合作與創新創業能力。經過多年的積累，本創新班獲得省級以上技能競賽獲獎2項，獲省級以上大學生創新創業項目5項，發表科研論文3篇，年平均就業率達97%以上。

信息工程系醫療信息化卓越創新班聚焦粵港澳大灣區戰略性新興產業發展重點及產業集群，瞄準醫療信息以及信息系統分析、設計、實施、管理和評價等相關領域，緊密結合醫療信息產業背景和市場需求特點，以完善專業知識結構、強化綜合能力和提高工程素質為培養核心，不斷豐富工程內涵、優化學生知識結構、強化學生素質、開展企業和社會環境下的綜合工程實踐教育。通過切實可行富有成效的綜合教學改革人才培養方案，進一步培養醫療信息化卓越創新班學生的工程意識、工程素質、工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力，培養面向未來、高素質、具有“醫工結合、基礎扎實、思維創新、一專多能” 鮮明特色的一流人才、特色人才和卓越人才。

該班級旨在培養具有較高的文化素養、全球化視野、創新能力、實踐能力、團隊合作精神、社會責任感和公民素質的高素質人才，能夠深刻理解和領會嶺南文化的歷史、傳統、藝術等方面的內涵和精髓，并能夠熟練地運用英語講好嶺南文化故事。

注重嶺南文化的深度挖掘，讓學生深入了解嶺南文化的歷史、文化、藝術等方面的內涵；注重培養學生的創新思維和實踐能力，通過項目實踐和案例分析等方式，讓學生在實踐中鍛煉自己的創新能力和實踐能力，培養學生解決實際問題的能力；注重培養學生的社會責任感和公民素質，通過社會實踐和公益活動等方式，讓學生學習并實踐社會責任和公民義務，提高學生的社會責任感和公民素質。

該班級致力推廣和傳承中國傳統文化中的經典典籍，將其帶入國際舞臺，讓更多的人了解、學習和欣賞中國的優秀文化遺產。提升人才培養的水平，提高國學典籍在國際上的知名度和影響力，同時進中西文化的交流和融合與交流理解。特色如下：

1. 學科交叉：該創新班融合了文化傳播、語言學習和翻譯等學科，使學生能夠在學習、研究、推廣和傳播國學典籍的同時，培養廣泛的語言能力和跨文化交流的能力。

2. 創新方法：創新班采用多種創新方法，如翻譯、出版、電子媒體、創新創業等，提高傳播效果和吸引力。

3. 結合實踐：創新班提供豐富的實踐機會，如結合志愿服務結合創新班特色推出國學經典誦讀服務項目等，讓學生能夠在實踐中提升自己的能力和經驗。

該班級旨在提升學生英語語言能力、跨文化交際能力、中英雙語表達能力和本土文化與產品國際傳播能力，培養學生的問題意識、擔當意識、服務本土文化意識，開拓學生的國際視野、增強文化自信，為培養能夠立足大灣區，推動東莞文化和東莞產品走向世界的人才做出貢獻。

以學分制和本科生導師制為基礎，以項目實施為主要途徑，將課程與思政教育、勞動教育，社會實踐教育相結合。讓學生用自己的專業知識服務地方企事業單位，服務地方文化產業，提升地方文化和產品國際化的同時，提升自身的英語語言能力、翻譯能力、跨文化交際能力，培養學生的社會服務意識、無私奉獻意識和本土文化意識。

至此，我校當前建設的聯合學士學位項目、特色創新班已全部介紹完畢，請查收匯總表：

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