家人群名字霸氣 家人群名字
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文章詳情介紹：
班級群里家長有多奇葩？還以為是在幼兒園，看班主任如何霸氣回懟
糖果明年眼看著就上一年級了，趁著家庭聚會時，正好向教一年級的表嫂取取經，問一問有沒有什么需要特別注意的地方。
詢問了糖果的自理能力之后，表嫂想了想：“我覺得小糖果這么開朗，適應集體生活一定沒問題，像你們家這種孩子，我們最愿意教了，你都不知道現在的家長到底有多么奇葩。”
聊到興起時，她直接打開手機聊天記錄給我看她的班級群。好家伙，不看不知道，一看嚇一跳，原來還真的有人把小學當成幼兒園的進階版，還想像要求幼兒園老師一樣，什么事都想讓班主任老師代勞。
有一句話說得好，“幼兒園老師受的氣，全都被一年級老師給找回來”這可是一點都沒錯，沒想到溫溫柔柔的表嫂，懟起人來是一點都不留情，面對那些奇葩家長，也只有這樣嚴厲的老師才能治得住他們。
班級群里家長有多奇葩？還以為是在幼兒園這位家長直接在班級群里@班主任老師說：“孩子一到周末就跑出去瘋玩，現在還沒有回家”。
如果是正常的孩子丟失，老師肯定會跟著一起著急，但是這位家長居然說，讓老師趕緊去把他給我找回來吧，提醒他中午12點前就要回家吃飯了。
上學時間關注學生本無可厚非，放學時間也要管？這是把老師當成了孩子的專屬保鏢，還是小跟班？把無理要求說得這么硬氣，而老師直接說今天是周末回絕了家長。自己的家庭教育沒做好，關老師什么事呢？
這一位家長直接上來直接要求老師要幫孩子剝雞蛋，還要把蛋黃弄碎，語氣好像理所當然一樣。
可是一年級的老師，主要工作內容是教授知識，已經不會負責小朋友的飲食照顧了。對此，老師毫不留情地指出，一年級的小朋友要學會自理了呢。
然而，這位家長還是得寸進尺：“但是剝殼又不是什么大不了的事。學會剝殼也不能干什么呀？”對此我只想說，學會剝殼，確實不能干什么？但是學不會剝殼，意味著雞蛋永遠吃不到嘴里。
這位家長說：“我家寶寶上廁所還不會擦屁屁，我特意帶了點衛生紙放你這，跟他說以后上廁所就喊你”。
對于這位家長的要求，老師哭笑不得，女老師怎么進男廁所？
結果沒想到這位家長，直接把問題一個接一個地拋過來讓人招架不住，又要老師幫孩子倒熱水，又要老師幫孩子系鞋帶。
忍無可忍的老師直接開懟：“我是一年級班主任，不是保姆，我建議你請個全職保姆來全程陪護，要么就在家教好再來上學。”
上小學可不比上幼兒園，能夠順利按時入學已經是非常幸運，有幾個孩子能經得住休學重讀的折騰呢？聽到老師這么回答，實在是太解氣了。
不及早培養各項能力，越升入高年級越吃力這位家長在群里@班主任老師，質問寶寶的褲子怎么是濕的？
還沒等老師回復，其他寶媽好奇地詢問是怎么濕的，這位家長十分硬氣地回答，說是自己尿濕的。
其他家長都看不過去了，紛紛替老師鳴不平：“這是小學二年級家長群，老師不是保姆”。聽家長這語氣，不知道的還以為是個幼兒園小朋友，沒想到居然已經二年級了，老師可謂是受到了無妄之災。
一旦孩子自理能力較差，會導致孩子無法跟上學校生活的節奏。影響學習效率的同時，更易滋生厭學情緒，后患無窮。
家長要及早明白，小學教師的職責主要是傳授孩子知識，基本不會負責孩子的日常生活，幼兒園本身就是小學的過渡，在幼兒園時期，孩子們需要學習并掌握一系列的自理能力，為入學做好充分準備。
我是糖果媽媽，一個學習成長型寶媽，專注孕產和育兒，想要輕松養娃別忘了關注，糖果媽媽團隊將為您的育兒之路答疑解惑。
如何加入微信群，這個方法簡單又快捷
微信群是微信社交平臺中交流和溝通的重要渠道之一。加入微信群可以方便我們與朋友、家人、同事等人群保持聯系和互動。那么如何加入微信群呢？下面將介紹一個簡單又快捷的方法。
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你家的小動物有名字嗎？
農村人養貓養狗都會養很多 我家的貓狗也有很多 有時候在激戰 有時候也很和諧畫面很舒服 給它們取名字簡單粗暴 大一點的貓叫大咪 小白貓叫白咪黑狗便叫黑子 撞色的就直接喊狗子 嘿嘿一聲狗子跑過來一大群 圍在身邊搖著性感的尾巴 這就是鏟屎官的樂趣吧你家的小動物叫什么名字 評論區分享一下 看看有沒有合適的 我復制一下
家長群不該是虛偽客套接龍的舞臺
近日，江蘇一名家長在自己發布的短視頻中大呼：“我就退出家長群怎么了”。從視頻內容來看，這名家長認為老師要求家長批改作業、輔導功課，使得自己承擔了老師應負的責任和工作。視頻結尾處，這名家長問：教是我教，改是我改，之后還要昧著良心說老師辛苦了，到底誰辛苦？看到這一幕，不少家長表示，“說出了自己想說卻又一直不敢說的話”。也有人善意提醒：你是痛快了，你的孩子在學校怎么辦？
時下，家長群已經成為接受學校教育的一個標志，不要說中小學，就連幼兒園都建立起了各自的家長群。每年開學季，總能看到有人在朋友圈興奮地宣布“終于加入了家長群”，興奮之情溢于言表。不過，短暫的興奮勁兒過后，家長群帶來的卻是莫名的壓力與惶恐。生怕錯過學校通知、老師動態、孩子表現，生怕缺席接龍簽名、確認信息，甚至，生怕在一片“點贊”“喝彩”中落于人后……每一條未讀信息都足以令家長感到心驚肉跳且欲罷不能。
原本旨在建立家校溝通機制的家長群，在實踐中卻日漸成為家長不堪重負的“壓力群”，家長的叫苦不迭乃至奮起反抗都不難理解。正因為如此，每一個拍案而起的家長，總能贏得輿論的一片叫好。但是，叫好之后呢？多數家長恐怕還是要回歸按部就班“打卡”“點贊”的群生活方式，恰如那些善意提醒者所擔心的：你是痛快了，你的孩子在學校怎么辦？
實際上，孩子未必因家長對待家長群的態度而“怎么樣”，但是，絕大多數家長都不敢賭，而且輸不起。這才是學校生態變異的關鍵所在——很多時候，家長為了盡最大可能為孩子創造更好的范圍和條件，寧愿委曲求全、壓抑自身真實想法，甚至在互相攀比中層層加碼。
以“昧著良心說老師辛苦了”為例，雖然很多家長都覺得違心，但鮮有人甘為人后，原因很簡單：萬一老師看見了呢？為了杜絕“萬一”的隱患，家長寧愿壓制內心“一萬”的不滿，所謂可憐天下父母心，不過如此。
有目共睹的是，現在老師的工作比以往不是輕松了，而是更沉重了。班額越來越大、學生越來越多，伴隨著成績與升學壓力不斷增大，每個老師身上的擔子其實都更重了，再加上素質教育中的教育理念調整與教育方式創新，難免會令老師疲于奔命。在這樣的背景中，家長群不僅承擔著傳遞信息、互相溝通的使命，同時也不失為促進家校之間互相支持理解的平臺。然而，家長群的不斷異化，實際上卻起到了一種相反的作用。
在焦慮情緒的主導下，家長群里面的“戲精”越來越多，老師的每一次發言，都成為虛偽客套接龍的舞臺。由此帶來的惡果是家長群氛圍不斷惡化，不僅于此，長期浸淫在“一言堂”的環境中，也不免使少數老師的心態發生變化。
2018年9月，一位家長在家長群中吐槽老師“晚上12點你睡覺了，我的孩子還在寫作業”，隨后，這名家長被老師踢出了群聊。相比起主動退出，以這樣的方式告別家長群顯然更令家長感到擔憂，這也是家長委曲求全的關鍵所在。畢竟，相比起“我就退出家長群”的霸氣，更多的家長只有“我真的不敢退出家長群”的無奈。
雖然江蘇的這名家長奮起發飆，但很顯然，矛頭所指并不只是老師，同時還有家長群里的其他家長。從“還要昧著良心說老師辛苦了”的吐槽可以看出，這位家長對此久有不滿，而這顯然不大可能是老師的具體要求，更多只是裹挾在家長群中不得不順勢而為。一句“我就退出家長群怎么了”，與其說是對老師“秀肌肉”，不如說是對其他家長現身說法。
無論這名家長最后是否回歸家長群，希望他的孩子不會因此而受到影響。從某種意義上說，此次事件也是檢驗家長群成色的機會——只有確保孩子的正當利益不受到任何損害，才能使人確信，家長群只是為了搭建家校溝通平臺，種種亂象不過是某些家長一廂情愿地自我加戲。
看到了太多家長群亂象之后，很多人都在懷念沒有家長群的日子。其實，科技進步本身不是壞事，關鍵在于科技應用能否以人為本。就家長群而言，比討論存廢更為關鍵的內容是，如何確保家長群內部的健康管理。以信息溝通為目的，家長連篇累牘的接龍點贊既沒必要，也會淹沒真正有價值的信息，有鑒于此，不妨在群管理中“約法三章”——除老師外，任何家長都不應該發布與學校管理無關的內容。還原家長群信息發布的本來面目，當有助于消除家長們在互相攀比之間增添焦慮。
作者：趙志疆
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來源： 長城評論
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