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文章詳情介紹：
AI代寫論文，該不該管？
新華社北京6月21日電 題：AI代寫論文，該不該管？
新華社“新華視點”記者李雙溪、李偉、謝櫻
近期是高校學生提交課程論文、進行畢業論文答辯和審核的高峰期。“新華視點”記者調查發現，部分高校學生在悄悄利用ChatGPT等AI（人工智能）寫作軟件代寫論文，或者用AI輔助論文寫作，如羅列提綱、潤色語言、降低重復率等。
AI寫作軟件是否會助長學術造假？該不該管？
AI軟件代寫論文
北京市某高校大三學生程光宇（化名）本學期要交4篇課程論文，每篇都要求在3000字左右。程光宇沒有花時間看文獻資料、整理、摘錄、寫作，在交作業前熬了一個通宵，使用ChatGPT完成了論文。
“我起初還擔心能不能完成，結果給ChatGPT一個大概方向，它就列出論文提綱，自動續寫，寫得比我好多了。”程光宇一個晚上就寫完了4篇論文，簡單修改后提交給教師。
記者在部分高校調查了解到，當前一些高校學生借助ChatGPT完成課程作業、期末論文甚至本科或碩士畢業論文。“本科畢業論文門檻低，我本身也沒什么科研能力。很多人的本科論文都是在網上摘抄拼湊成的，現在交給人工智能來完成更便捷。”武漢某高校大四學生喬一帆（化名）說。
從羅列提綱、撰寫部分內容到潤色語言、降低重復率，AI寫作軟件可以用于論文寫作各個方面。但湖南省某高校一名使用過AI寫作軟件的大學生認為，用AI軟件修改、潤色文章效果還不錯，但如果用它做實質性研究、闡述創新觀點，并不合適。
記者采訪發現，國內類似ChatGPT的AI寫作軟件并不少見。如智創幫AI、秘塔寫作貓、搭畫快寫等，普遍支持文章、論文寫作。此外，在知乎、小紅書等網站上，傳授如何用AI軟件代寫論文的文章比比皆是。在體驗分享中，有網友稱：“老師根本看不出來”“夸AI論文寫得好”“給了我論文優秀”。
采訪中，一些高校教師也發現了AI論文的特點。吉林省某高校國際政治專業教師在審核一名本科生論文時發現，其寫日本文化方面的論文觀點偏頗，且語言生硬、冗長，內容空洞無物。在教師的質問下，學生承認論文是用ChatGPT寫的。
此外，一些用AI軟件撰寫的論文錯誤百出。“如果仔細核實，會發現其引用的論文鏈接打不開、作者名字搜不到，論文發表時間、期刊、頁數、所屬SCI分區等內容全部是假的，甚至一些涉及的歷史事件也是無中生有。”長沙理工大學計算機與通信工程學院副教授何施茗說。
“有助科研”還是“助長作弊”？
能否使用ChatGPT輔助論文寫作？不少高校教師對此存在爭議，既有支持使用者，也有堅決反對、要求嚴禁者。
據了解，國外一些大學明確出臺規定禁止使用ChatGPT寫作論文。在國內，《暨南學報（哲學社會科學版）》《天津師范大學學報（基礎教育版）》等學術期刊相繼發布關于使用人工智能寫作工具的說明，表示作者如果在論文創作中使用相關工具，要在文章中詳細解釋使用程度。
出于研究目的，東北師范大學馬克思主義學部教授楊志平曾嘗試使用AI寫作軟件。他發現，為了讓AI提供正確思路，需要不斷地向AI“投喂”語料。在與AI的提問和對答中，原本模糊不清的研究思路也漸漸清晰起來。“這就像與一位有著百科全書般知識量的專家交流思想，通過思想碰撞，可以啟發產生新的學術觀點。”楊志平說。
“AI寫作軟件就和谷歌、百度等搜索工具一樣，剛剛出現的時候，總會引發人們的恐慌。”吉林大學社會科學研究院院長姚毓春說，但究其根本，AI寫作軟件依然是一種工具，它是科技的產物，需要辯證地看待。如果學生只是將其用于有限的目的，如查找文獻、羅列大綱、整理思路等，是無可厚非的，不能將其一禁了之。
華中師范大學人工智能教育學部教授付衛東認為，不管是人工寫作，還是AI寫作，按現有的學術論文規范，只要超過規定的重復率，都應視為學術不端。此外，AI寫作是基于對已有知識的檢索與加工，語句重復或思想抄襲在所難免，必將涉及知識產權、肖像權等方面的糾紛，應該嚴格加以規范。
湖南省一位高校教師擔心，如果任由學生使用AI寫作，不利于培養學生的科研能力。長此以往，容易讓學生養成惰性，形成不良學術風氣。
此外，AI軟件可能造成的信息安全問題也引起關注。吉林大學人工智能學院教授李輝來表示，歐洲一些國家因數據安全問題要“封殺”ChatGPT，因為其抓取數據時，存在“未經同意收集、使用和披露個人信息”的隱患。李輝來提出，國內學生在使用ChatGPT時，可能會造成對國內科研成果的濫用，存在數據安全隱患。
積極應對AI技術帶來的學術挑戰
一些業內專家認為，如同搜索工具一樣，作為一種技術，AI的普及應用是難以阻擋的。應及早制定AI寫作工具應用標準，規范使用范圍；同時，改變高校對學生的傳統考評機制，并為科研人員提供AI寫作檢測工具。此外，還要加強人工智能領域的自主研發，掌握核心技術。
21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，AI寫作軟件很難禁止，應該想辦法“將魔鬼關在瓶子里”，明確AI寫作工具的使用范圍、程度。“與其回避，不如正視。高校甚至可以開設使用AI寫作工具的公共課程，將使用規范、方法和學術道德都明確教給學生。”
何施茗認為，高校使用的查重軟件已經很難應對AI寫作。目前高校、學術期刊都缺乏檢測AI寫作的專用軟件，僅靠人眼識別難免“掛一漏萬”。希望國內相關機構研發識別AI寫作的軟件，為高校提供更加安全可靠的反學術造假系統。
為避免AI寫作的影響，有些國外高校正在減少課后完成的開放式作業，更加強調課堂作業、手寫論文、小組作業和口試。
湖北大學公共管理學院副教授謝迪建議，教育部門對學生論文的評判導向應該更注重學生的問題意識，對社會對自然的觀察、理解和分析，加大實驗、調研等言之有物的內容的評分比重，而非過分強調形式。
ChatGPT具有強大的功能，有可能帶來一場新的科技革命。李輝來認為，國內應加強對人工智能的研發力度。目前，國內部分公司也正在研發同類產品，但還處于初期階段，無法與ChatGPT形成有力競爭。
“要利用窗口期加快中文AI應用以及AI論文檢測等系統開發，加強人工智能核心技術的自主研發。”付衛東說。
新生兒如何取名？
新生兒越來越多名字比較泛濫，而且大多數都有雷同。所以如何取好名字，也成了家長們的一大難題。現代社會只有姓和名兩個單元，不像古代有姓，氏。名，字四個單元。所以取名也相對簡單了不少。
人們的價值取向與社會背景的不同會導致很多孩子的名字出現雷同現象。這樣就導致了很多學生上學的時候會出現很尷尬的現象，老師點名，好多孩子的名字都是同音字。這怎么辦呢？所以說取名現在成為了家長比較糾結的一大問題。
有好多家長以為去找一個算命先生算一下孩子命里缺什么，或者覺得哪個字好就給孩子取了名字。這樣其實是不負責任的表現。
《禮記·檀弓上》所言「幼名，冠字」，人在出生的時候無名無字，出生三個月之后，會起名字，這就是「幼名」。而在成年之后，行冠禮，則「冠而字之」，取完字以后我就證明這個孩子成年了可以走入社會了。《顏氏家訓·風操》有言「名以正體，字以表德」，正是此意。可以取近義，也可以進行一些比喻延伸，甚至可以反義相對字。所以說給孩子取一個好名字是非常重要的。
比如我來說姓楊名明山字長陵，名字中明山二字有旭日出山川之意。而長陵二字就是出自詩詞了。是明朝陸深的長陵詩。文皇功業冠吾朝，極目長陵北斗高。龍虎千重常隱霧，松楸萬壑驟聞濤。雖說是出自詩詞但是長陵二字的意思也就是極高極廣的山川。這屬于是去近義字。
而大家給孩子起名字的時候可以選擇楚辭。還可以選擇詩經。這兩本書都是取一個名字的寶典。我個人認為這兩本書里面的句組成都是非常符合大家價值觀的。所以大家也可以給孩子取名的時候取一下字。當然了現在用字的普遍都用在學習書法或者國學的一些文人學者。
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