李起名字的寓意 李取名字大全免費

本篇文章給大家談談李起名字的寓意，以及李取名字大全免費的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

文章詳情介紹：

• 1,2022好聽稀少、氣質不凡的男孩兒名字薈萃
• 2,唐詩宋詞取名男孩：200個風輕云淡、寧靜致遠的男孩名，強推
• 3,趣味前識字：名字探秘
• 4,省委組織部公示：10位縣委書記擬獲表揚

2022好聽稀少、氣質不凡的男孩兒名字薈萃

中國的姓氏繁多，人數(shù)眾多，因此難免具有重名的現(xiàn)象，為了幫助父母給男寶寶起名，下面收集了2022好聽稀少、氣質不凡的男孩兒名字薈萃，希望大家喜歡。

宇蕭

詩詞出處："露晞鴛瓦，蕭瑟風生瓊宇。"——《全宋詞 舜韶新》

點評：這兩句寫出了晨曦微光，風穿過瑰麗的宮殿。“宇蕭”選自于句中，可以理解為如風一樣縱橫穹宇。“蕭”字作為男孩起名，帶有江湖義氣，有光明磊落、正直勇敢的氣質。“宇”字寓意非常好，預示著沖破禁錮，不受拘束，于藍天之上恣意遨游，體現(xiàn)了孩子志向的遠大。取名“宇蕭”寓意著孩子不畏艱難，一路向前。

亦康

詩詞出處："豈不慎井賦，賦均人亦康。"——《全唐詩 送相里郎中赴江西》

點評：“亦康”選自于句中，可以理解為賦稅均勻能夠讓老百姓都有好日子過。“亦康”作為起名，給人一種樸實、正直的氣質，寓意健康富足、光明磊落。“亦康”適合作為男孩名，有杰出、誠實之義。

久安

詩詞出處："月上安禪久，苔生出院稀。"——《全唐詩 贈海明上人（一作贈朗公）》

點評：看到詩句中的“禪”和“苔”，就知道是佛學的智慧之學。故而“久安”不能從字義去理解，而是結合佛學的精髓去理解，故而有種頓悟和徹悟的感覺。所以名字“久安”，何嘗不是一個階段一個理解呢？留下無限的遐思。寓意孩子有悟性，有靈性，有境界，有深度。加上五行上是木土組合，很適合五行喜木土的孩子取名字。

昭同

詩詞出處："昭陽殿里第一人，同輦隨君侍君側。"——《全唐詩 哀江頭》

點評：“昭同”選自于句中，體現(xiàn)了詩人真誠的愛國激情。“昭同”二字帶給人一種光明磊落的氣質，作為男孩起名非常合適。“昭”字用作起名，有美好、輝煌之義，形容孩子能承擔起光榮家族的責任；“同”字形容孩子仁厚寬和，擁有團隊精神。起名“昭同”也有光彩照人、風度翩翩之義。

思康

詩詞出處："嘆書生、康時無計，謾憂思、時墮酒痕邊。"——《全宋詞 八聲甘州（約程漕使遇孫初筵勸酒）》

點評：“思康”選自宋詞，這是一首勸酒詞，傳達出詞人對友人的勸誡，希望友人能夠忘卻煩惱。“思康”結合詞中的意思，可以理解為珍惜當下的生活，展望美好的未來，“思康”很適合作為男孩的名字，寓意寶寶才思敏捷、深謀遠慮、未來健康安寧。

畔文

詩詞出處："君子博學於文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫。"——《論語 第06章 雍也》

點評：孔子說：“君子廣泛地學習文化知識，并且用禮來約束自己，也就可以不離經(jīng)叛道了啊！”這里的“文”是知識，學習，文化的意思。而“畔”本義是田地的邊界線，引申認真，仔細，面面俱到等意思。取名“畔文”寓意孩子學習認真，專注仔細，學以致用。富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

允其

詩詞出處："揚于王庭，允焯其休。"——《全唐詩 江有歸舟三章》

點評：“允其”選自唐詩，這句詩的意思是：君子朝廷里名聲很大，退休時也非常顯赫。“允其”可以理解為一生赫赫揚揚，仕途顯達，作為寶寶名字，很適合男孩，寓意寶寶能夠實現(xiàn)理想抱負，一生順風順水，功成名就。

浩昆

詩詞出處："登昆侖兮四望，心飛揚兮浩蕩。"——《楚辭 九歌》

點評：“浩昆”選自楚辭，意思是登上河源昆侖向四處眺望，心緒隨著浩蕩的黃河飛揚。“浩昆”寫的是黃河浩蕩、昆侖高聳，作為寶寶的名字，可以理解為勇闖天下的氣魄、實現(xiàn)理想的雄心。“浩昆”符合男孩氣質，寓意寶寶胸懷坦蕩、意氣風發(fā)，在不斷地雕琢之中，能夠成長為昆山之玉。

楚楓

詩詞出處："楚竹幽且深，半雜楓香林。"——《全唐詩 游陸渾南山自歇馬嶺到楓香林以詩代書答李舍人適》

點評：這兩句描寫了樹林里幽深寂靜的景色，帶給人舒暢清新的感受。“楚楓”選自于句中，適合作為男孩名字，具有俊逸瀟灑的氣質。“楚”字用作人名寓意思路清晰、思想專注，為人光明磊落；“楓”字代表一種行俠仗義的灑脫，寓意瀟灑隨性。

臨庭

詩詞出處："億上帝，臨下庭。"——《全唐詩 封泰山樂章·豫和》

點評：“臨”這個字有從上向下看，在高處朝向低處；到、來；遭遇、碰到；挨著、靠近；照樣子摹仿字畫等多重含義。“庭”指院子、廳堂，常常也用來指家庭。用作人名寓意此人意志力堅定，堅韌不拔，頑強不屈，能夠憑著自己的不懈努力闖蕩出屬于自己的一番天地，樂于去向別人證明自己的價值，做事情光明磊落，為人正直勇敢。

厚宇

詩詞出處："有仁慈寬厚襟宇。"——《全宋詞 寶鼎現(xiàn)》

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點評：“仁慈寬厚襟宇”在這句宋詞中指的是仁愛慈善、寬大厚道的磊落胸襟，“厚宇”這個名字出自其中，引申出沉穩(wěn)寬厚、氣宇軒昂之意，作為男孩的名字很合適。作為厚德載物，“厚宇”這個名字，寓意男孩善良寬厚、品行高潔，儀表氣度不凡。

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唐詩宋詞取名男孩：200個風輕云淡、寧靜致遠的男孩名，強推

很多父母不知道為新生的寶寶取什么名字，為此感到很頭疼。對寶寶來說，一個朗朗上口、還有著不錯出處和很好寓意的名字，能夠對人生大有助益。唐詩宋詞具有深厚的內涵底蘊和豐富的典故，極具文采內涵，為寶寶取名感到頭疼的父母們可以參考唐詩宋詞為寶寶取名。

江南易林為家長朋友整理了200個出自唐詩宋詞的男孩名字，個個清新灑脫、俊逸非凡，適合儒雅帥氣、陽光樂觀的男孩。

文庭

出處：紫庭文珮滿，丹墀袞紱連-春日玄武門宴群臣-全唐詩

“文庭”選自唐詩，意思是宮殿里站滿了佩帶著精美玉佩的官員，紅色的階梯上也是身著華麗官服接踵摩肩的大臣。“文庭”作為男孩的名字，可以理解為學識淵博、官運亨通。江南易林認為父母為寶寶取名“文庭”，是希望他能夠喜愛讀書、勤奮學習，能夠學有所成、事業(yè)成功。

元捷

出處：元勛未論封茅異，捷勢應知破竹然-李節(jié)度平虜詩-全唐詩

“元捷”選自唐詩，整首詩氣勢恢宏，能夠體現(xiàn)出男兒志向與愛國豪情，“元捷”可以理解為正直豁達、勝利大捷。江南易林認為“元捷”適合作為男孩的名字，寓意寶寶樂觀開朗、聰明機智、才思敏捷，能夠運籌帷幄，實現(xiàn)人生目標與理想。

維翰

出處：降胙維城，永為藩翰-郊廟歌辭·讓皇帝廟樂章·酌獻-全唐詩

“維翰”選自唐詩，結合詩意可以理解為文采不凡、氣質卓越，能夠保家衛(wèi)國，成為棟梁之才。江南易林認為“維翰”非常適合作為男孩名字，寓意寶寶學識淵博、浩氣凜然，有豐富的學識和卓越的才干，能夠大展所長。

本文由江南易林寶寶起名原創(chuàng)

凱城

出處：將軍獻凱入，歌舞溢重城-郊廟歌辭·儀坤廟樂章·安和-全唐詩

“凱城”選自唐詩，結合詩句的意思可以理解為勝利告捷，大有所成。江南易林認為“凱城”適合作為男孩名字，寓意寶寶堅強自信、勇敢樂觀，敢于突破自我、不屈不撓，人生之路能夠高歌凱旋、大獲成功。

正麟

出處：正當紱麟時候，秋香還弄清曉-摸魚兒（壽柴守，八月二十七日生，正是夫子紱麟之日）-全宋詞

“正麟”選自宋詞，可以理解為秋菊清香、晨曉清朗，一片祥和瑞氣。江南易林認為“正麟”適合作為男孩名字，象征的吉祥與健康，寓意寶寶心懷坦白、光明落落、品格高尚、前程錦繡。

霄燦

出處：碧霄彩旆垂鈴，應南極星躔光燦-水龍吟（春壽太守）-全宋詞

“霄燦”選自宋詞，結合詩意可以理解為干霄凌云、前程璀璨。江南易林認為“霄燦”既有云霄的遠大氣魄，亦有燦爛朝霞的明亮光彩，適合作為男孩名字，寓意寶寶才華橫溢、氣質脫俗，擁有耀眼的未來。

本文由江南易林寶寶起名原創(chuàng)

躍云

出處：虎嘯風生，龍躍云飛，時不再來-沁園春（和辛帥）-全宋詞

“躍云”選自宋詞，意思是猛虎長鳴，則大風四起，巨龍騰飛、一躍而起。“躍云”作為寶寶名字，可以理解為英雄豪杰、奮發(fā)有為，符合男兒的形象與氣概，因此適合作為男孩名字，寓意寶寶有凌云壯志和豪情氣概，能夠奮發(fā)有為、敢拼敢闖，實現(xiàn)自己的遠大抱負。

名字對寶寶有著潛移默化的影響，家長朋友如果能為寶寶取一個清新自然或是智慧哲理的好名字，就會對寶寶的一生助益良多，作為父母，也能更為省心。

你對起名有什么看法或建議嗎？歡迎在文章下方評論交流。

趣味前識字：名字探秘

來源：【中國教育新聞網(wǎng)】

楊和伍的寶寶怎么起名好

漢字是最基本的書寫符號，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“活化石”。然而在實踐中，教師可能“談字色變”，將漢字教育等同于機械識字，忽視了幼兒對漢字的自然認知。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域的“閱讀與書寫準備”中提出，5—6歲幼兒應“會正確書寫自己的名字”。

幼兒學習是以游戲和日常生活中的直接經(jīng)驗為基礎的，支持幼兒獲得“前識字”的經(jīng)驗需要從日常生活出發(fā)。“姓名”是幼兒認識自己的一部分，北京市朝陽區(qū)勁松第一幼兒園在“趣味前識字：名字探秘”活動中，幫助幼兒獲得前識字的經(jīng)驗。

我的名字里有故事

幼兒從標記、學號開始，逐漸過渡到對名字的認識。大班幼兒處在讀寫萌發(fā)時期，不僅對自己的名字感興趣，會在日常生活中與同伴聊到自己的名字，而且會討論“我的名字是怎么來的”“是誰幫我起的”“我的名字有什么含義”等問題。通過開展家園活動，幼兒了解了自己名字的含義和來歷，每個名字都包含了家人最美好的祝福和期望。比如，睿睿說：“我的‘睿’字是聰明的意思，爸爸希望我很聰明。”

在分享自己的名字故事后，幼兒發(fā)現(xiàn)姓名是由“姓”和“名”組成的，還發(fā)現(xiàn)有些名字中的第一個字、音是相同的，如“張歡”和“張娜”，這讓幼兒產(chǎn)生了更大的興趣，由此引發(fā)了對“姓氏”的探究活動。他們提出了很多問題，如“為什么我姓關，還有姓關的嗎？”“我們班姓什么的小朋友最多呢？”于是，幼兒在班級開展了姓氏大調查活動，發(fā)現(xiàn)“張”姓和“李”姓最多，有好幾個人有相同的姓氏。于是，他們繼續(xù)調查幼兒園其他人的姓氏，提出了更多關于姓氏的問題，如“大四班的趙李陽小朋友的名字中為什么出現(xiàn)了‘趙’‘李’兩個姓？‘李’為什么是姓也是名呢？”“有的人名字是四個字的，他們姓什么呢？”在采訪、詢問、查閱資料后，幼兒發(fā)現(xiàn)可以跟爸爸姓，也可以跟媽媽姓，在起名字的時候，還可以把爸爸媽媽的姓氏組合在一起，傳遞的都是家人對自己的愛。名字是四個字的小朋友有的是“單姓”，還有的是“復姓”，比如“歐陽”“司馬”。

在“姓氏”調查、統(tǒng)計的過程中，幼兒不僅理解了自己姓氏的獨特性，而且感受到了中國姓氏的豐富內涵，更有意識地關注漢字。

果茶擺攤起名怎么起的好

糟糕，誰的名字丟了

幼兒對自己名字的探究興趣更加深入，在區(qū)域游戲中也開始書寫自己的名字。在一次活動后，諾諾在圖書區(qū)的地上發(fā)現(xiàn)了一個被撕了一半的“氵”，她拿著這個丟失了的“漢字”詢問：“這是誰的名字丟了？”正在游戲的幼兒都被諾諾吸引過去，圍著“氵”展開了討論，妞妞說：“不是我的名字，我的名字里沒有這個字。”看到丟失的“氵”，教師向幼兒提出了新問題：“丟失的是小朋友的姓，還是小朋友的名呢？”

大家決定先找找班級小朋友的“姓”。在觀察完所有小朋友的姓氏之后，他們沒有發(fā)現(xiàn)誰的姓氏中有“氵”，于是又開始尋找誰的“名”中有“氵”，在仔細觀察后，將有“氵”的字都找了出來，再將“氵”放在“沐”“溪”“涵”“浩”四個字上反復觀察對比。結合丟失的字的特點，大家發(fā)現(xiàn)丟失的是李沐宸小朋友的“沐”字。正是這樣的契機，讓幼兒關注到自己名字的漢字，雖然名字不同但是有相同的地方，他們還發(fā)現(xiàn)“氵”在某個漢字的左邊，意識到不同的漢字中會有相同的部件。

名字里的相同與不同

一系列活動后，幼兒對名字有了更多的關注。教師引導幼兒思考：“你們的名字還有沒有一樣的地方？”幼兒再次觀察名字，發(fā)現(xiàn)了更多的秘密。

在觀察中，首先，幼兒發(fā)現(xiàn)了相同的字，比如都姓“張”“李”，“宋予諾”的“予”跟“張又予”的“予”是一樣的，“李灝宸”的“宸”跟“孫悅宸”的“宸”是相同的。其次，幼兒在與同伴深入分享交流后發(fā)現(xiàn)，“有的字的一半是一樣的”，比如“李彥霏”與“賈雨珩”中的“雨”、“寇惠涵”與“宋予諾”中的“宀”，原來相同的一半叫偏旁。再其次，幼兒還發(fā)現(xiàn)有的字讀起來一樣，長得不一樣，如“馮浩睿”的“浩”與“李灝宸”的“灝”，原來這些字叫“同音字”，是指語音相同但字形、字義不同的漢字。當我們遇到不會寫的漢字時，可以嘗試運用同音字來表達自己的意思。最后，幼兒還發(fā)現(xiàn)了有的漢字長得很像，讀起來卻不一樣，如“宋予諾”的“予”與“朱子溪”的“子”。正是因為長得很像，幼兒在寫的時候會把“大”寫成“太”。原來這些字，是形近字，字形結構很像。幼兒開始關注到不同漢字之間的共同性，也意識到漢字的獨特性。

探究相同的秘密

在關注到幼兒姓名中這些漢字的特點后，教師繼續(xù)支持幼兒進行深入探究。從熟悉的“姓”著手，幼兒找到了“宀”“木”“刂”“冫”“口”等偏旁，發(fā)現(xiàn)“木”與木頭有關系，漢字的偏旁也能表達一定的意義。教師發(fā)現(xiàn)幼兒還繼續(xù)挑戰(zhàn)發(fā)現(xiàn)“名字”中更多的偏旁部首，于是將所有的幼兒名字都拆開，變成單個字呈現(xiàn)給幼兒。幼兒找到了藏在“姓名”里的更多偏旁部首，如“日”“艸”“亻”“宀”“木”，結合對姓名含義的了解，幼兒發(fā)現(xiàn)有些漢字的偏旁能表示一定的意思，如帶有“氵”，是和水有關系，名字中的“沐”“浩”“溪”都是和水有關系。教師引導幼兒在熟悉的名字中發(fā)現(xiàn)漢字的部首，調動幼兒已有的文字經(jīng)驗，猜測、認識新的文字，從而獲得對文字符號的興趣。

與此同時，幼兒也發(fā)現(xiàn)有的漢字沒有偏旁部首，比如“人”“子”等，幼兒開始關注到漢字的字形結構。在教師的支持下，幼兒發(fā)現(xiàn)有的漢字是上面一半、下面一半，如“吳”“賈”等，還有的漢字是左邊一半、右邊一半，如“張”“孫”“楊”等，發(fā)現(xiàn)了漢字有“上下結構”“左右結構”，幼兒對漢字構造規(guī)律有了初步的認識。

名字探秘系列活動，以游戲的形式引發(fā)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)漢字字形和結構的秘密，調動幼兒探究興趣。教師在活動中支持幼兒大膽表達、自主解決問題，與同伴合作開展調查統(tǒng)計、分享交流等，讓幼兒做到“玩中學、學中玩”，在日常生活中獲得前識字的核心經(jīng)驗。

（作者王芳單位系北京市朝陽區(qū)勁松第一幼兒園，尹榮單位系北京市朝陽區(qū)教育科學研究院）

作者：王芳 尹榮

《中國教育報》2023年05月07日第2版 版名：學前周刊·保教

本文來自【中國教育新聞網(wǎng)】，僅代表作者觀點。全國黨媒信息公共平臺提供信息發(fā)布傳播服務。

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省委組織部公示：10位縣委書記擬獲表揚

關于擬通報表揚作風革命效能革命中

表現(xiàn)突出優(yōu)秀縣（市、區(qū)）委書記

人選的公示

為深化作風革命效能革命，發(fā)揮先進典型示范引領作用，省委決定選樹一批在作風革命效能革命中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀縣（市、區(qū)）委書記，激勵引導廣大黨員干部進一步轉作風、提效能、抓落實、促發(fā)展，在推動實現(xiàn)我省“3815”戰(zhàn)略發(fā)展目標、奮力譜寫中國式現(xiàn)代化云南篇章中再立新功。經(jīng)州（市）黨委推薦、省委組織部組織考察等程序，省委確定了10名擬通報表揚人選。為充分發(fā)揚民主、廣泛聽取意見、接受社會監(jiān)督，現(xiàn)將人選名單予以公示，公示時間為2023年6月16日至2023年6月25日止（國家法定節(jié)假日除外）。公示期間，如對公示對象有異議，請與省委組織部聯(lián)系。反映情況和問題必須實事求是、客觀公正，并提供聯(lián)系方式，以利于了解核實和反饋情況。

聯(lián)系電話：0871—12380

通信地址：云南省昆明市廣福路8號省委組織部干部監(jiān)督處

郵政編碼：650228

附件：擬通報表揚作風革命效能革命中表現(xiàn)突出優(yōu)秀縣（市、區(qū)）委書記人選名單

中共云南省委組織部

2023年6月15日

擬通報表揚作風革命效能革命中表現(xiàn)突出優(yōu)秀縣（市、區(qū)）委書記人選名單

（共10名，按姓氏筆畫為序）

寸待純中共隴川縣委書記

王 遠中共祥云縣委書記

畢紹剛中共安寧市委書記

李 健（回族）中共彌勒市委書記

李志偉中共師宗縣委書記

何昌娥（女）中共硯山縣委書記

張 名（女）中共峨山縣委書記

施華松中共水富市委書記

雷 波中共姚安縣委書記

魏叢柱（佤族）中共鎮(zhèn)康縣委書記

欄目主編：趙翰露 文字編輯：宋慧 題圖來源：上觀題圖 圖片編輯：蘇唯

來源：作者：“云嶺先鋒”微信公眾號