本篇文章給大家談談常用字草書硬筆書法,以及常用字3500字的知識點,希望對各位有所幫助,不要忘了收藏本站喔。
了解更多:草書的結構刪繁就簡,不懂草書的了解下
行書是介于草書和楷書之間的一種書體,也是寫硬筆字長用的書體。小學生一到四年級應主學楷書,五到六年級至初中就應該兼學行書了,高中直至大學應懂得一些行草或草書的烏法了。
硬筆學習楷書到有一定基本功后,要臨了古代小楷碑帖。行書要想有成就也要繼承傳統,象行書《王羲之圣教序》、《顏真卿祭侄文稿》、《王羲之蘭亭序》都是學習行書極好的范帖。大凡有成就的書家無不從臨前人名帖開始,在繼承傳后又大膽創新。趙孟頫、文征明、王寵等都是一代大家。
縱觀硬筆書法展賽作品,現在的高手和八九O年代已大不相同,可以說都是臨帖高手,不會臨帖者想要入展、獲獎一點兒機會都不可能有了!
任緒民硬筆行書作品
任緒民硬筆草書作品
如
3500常用字
一、從基本功入手
1、臨貼與創作結合;
2、大字小字結合。
3、多看:多看名帖、看書法展 、看名家揮毫,從好作品中汲取養分。
二、推薦范本
孫過庭書譜、懷仁集圣教序、二王手札、懷素自敘帖、張旭古詩四首等。
張旭古詩四首局部
三、創作原則
1、線條堅而渾——激情原自線條的熟練。線是力和勢的組合,行筆要沉著痛快,做到穩健、輕便,重筆勢(即趨向),根據字形大小排字的走向,線條斜勢,整體縱向走勢。
2、結體奇而穩——注意重心。欹側、擒縱、疏密、高低。
3、章法變而貫——竹節式(幾個字一節)節數間有空隙;貫珠式(中心線);蛇行式(左右擺動);疏影式(疏疏朗朗)。
懷素自敘帖局部
四、整體布局要點
1、一字不能成行。
2、字與字之間有呼應,上承下啟,左映右帶,行距和字距不能相等。
書眼放中央,可大些,字與周邊氣貫。
3、整體上展出適合墨跡濃重的作品。掛家中適合疏淡的作用。
4、作品中不能有錯別字,異體字不過于冷僻。
5、作品整體布局上面重下面輕。
6、評作品好壞主要看總體視覺效果:節奏、墨色、用筆。
7、三三兩兩,似散還續,氣脈一貫,此布局之妙也。
王羲之遠宦帖
五、用筆細節
1、草書不見橫畫。行草書有橫線條的盡量短些,要有縱向感。可用虛、細線替代。
2、忌由快產生的平拖、干筆、粗細一樣的現象,行處皆留,留處皆行。
3、墨淡無神。重新起筆用濃墨,濃墨字的筆畫要交代清楚。
4、中間一行是作品重點。一作品中,要有幾個突出、精彩、有個性的字。這也叫“書眼”。
5、忌單字中的“眼”,防止“眼”太多。
王羲之喪亂、得示、二謝帖
6、長線條字很重要,收筆時要謹慎,一般筆勢結束時用干筆。
7、筆墨重的字不能面積相等,字的重輕要有過渡,忌團狀。
8、細筆要有韌性,粗筆要結實。要有鐵劃銀溝的粗筆,又要有行云流水的細筆。
9、墨干時速度稍慢,濕時略快,粗時略慢,細時略快。行草有楷意,楷書要行寫。
10、交筆時,每筆要交代清楚。
11、講究提按:齊而不齊,直而不直,曲中含直,直中含曲。要“提著筆向下按”。
12、中側并用,八面出鋒,細處用中,厚處用側。
已經十一天沒有更新常用字手寫的練習了,并不是已經沒有在做了,只是這些天因一些原因在做另外一個事情。不斷有家長反應家里的孩子寫不好字。所以這些天并沒有只是自己練習,而是將一些小學生寫字表里的字錄制成視頻,讓孩子們可以一筆一劃地進行學習。有興趣的朋友們可以關注我的抖音號或者快手號哦。
上次說到,要系統地說一說學生在哪些方面應該進行堅持的問題。今天就這個機會詳細說一說有哪些東西有必要堅持。
首先就是書寫的練習問題,我個人因為受過這方面的傷,我之前的文章就有提過。所以我異常注重學生的書寫問題?,F在的電子產品越來越多也越來越發達,不僅僅是學生,家長也有很多情況下基本不需要手寫,導致很多提筆忘字的情況,明明就是認識,但是就是寫不出來。再者,因為小學生作業量驟減,現在的學生很多書寫極其不工整,更談不上什么好看了。所以,一定要堅持練習書寫,哪怕一天只有十幾分鐘的有效練習也是很好的。
其次就是朗讀的堅持,我一直都堅信,朗讀有一個很有用的作用,就是語言慣性問題。可能沒有人聽過這個詞,但是你一定可以理解,比如優美的文段,讀多了的,在寫作的時候會自然而然地寫出來的。優美的形容讀多了,在說話的時候也是可以用上優美的詞語的。而且,現在的語文教材,語言文段都是比較精美的,是值得拿來一遍又一遍朗讀的。小時候,上學路上經??梢月牭酵瑢W在自家陽臺或者門口讀書,現在,郎朗的讀書聲似乎真的只存在于校園了。所以,朗讀一定要堅持,不論是語文還是英語,不論是課內的文章還是課外的,一定要每天堅持朗讀,大聲有感情的朗讀!
第三就是詞語的積累,這邊不僅僅說的是語文的好詞,還有英語的單詞。我們算一個賬,小學6年總共2000多天,按照2000天計算的話,如果孩子每天認識并且理解一個詞語,那就是整整兩千個詞語的量。從三年級起,每天背會一個英語單詞,在小學畢業的時候,可以擁有1400以上的英語單詞量,而小學畢業考的要求,也就是650個單詞,1400個已經屬于中考的量了。有這樣的積累何愁孩子會考低分?而每天一個,難道真的難嗎?其實難的不是做一次兩次,難的是一直堅持下去。
第四就是數學的積累,我大多數情況教的都是高年段,好多學生到了五年級甚至六年級,數學還是考三四十分,并不是不想學,而是以前落下的太多,現在感覺補不回來,也無從下手。其實,哪怕已經上了六年級,也還來得及。按照300天進行計算,如果可以做到每天好好完成課內學習之后,另外積累2道經典例題,整理好:題目、解題思路、解題步驟、易錯點、解題過程等。300天之后就是600題。而整個小學階段,怎么可能有600個知識點呢?我教過的學生中,不少學生到了五年級我接手的時候,數學只會加減乘除,其他的都不會。但是,真正有按照的所說的去堅持整理題型的,到現在數學單科提高50分的,沒有100也有七八十個孩子了。重點是孩子愿不愿意開始,并且堅持下去。
最后就是復習的堅持,一定要記得,每天回到家里,并不是先做作業,而應該先做另外兩件事情。第一:語文、英語兩個科目當天的課文先讀三到五遍。第二:當天課堂上老師要求或者自己做的課堂筆記,重新梳理一遍,標注好遺忘的或者不夠理解的地方,先從書本找答案,找不到記好,第二天問同學或者老師。做好這兩件事情之后,再開始做作業,而做作業,一定先脫離書本,等全部做完一遍的時候,就可以發現自己還有哪些東西是不會的。不會的再根據書本找解決辦法。這樣既達到了2次復習的目的,又針對性地學習了自己掌握不夠好的知識點。必定學得更好!
我自認為不是什么優秀的老師,但是我會經常性的去發掘一些成績優秀的學生的學習方法,有些方法是確實值得進行借鑒學習的。也希望這些可以給更多的孩子帶來好一點的成績。