之字拼音(字起名字多少筆畫)
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文章詳情介紹：
統編版五年級上冊第22課《四季之美》重點知識點
課文朗讀
第22課 四季之美來自小學資源00:0001:37
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知識點（轉載請備注來源）
一、我會寫組詞
黎：lí（黎明、巴黎、黎民）
暈：yùn（紅暈、光暈、日暈）
漆：qī（漆黑、噴漆、油漆）
幕：mù（夜幕、帳幕、開幕）
愈：yù（愈發、愈加、愈合）
愈：kuàng（空曠、曠野、心曠神怡）
怡：yí（怡人、怡悅、怡然自得）
逸：yì（閑逸、安逸、逃逸）
免：miǎn（未免、免除、避免）
二、我會認組詞
凜：lǐn（凜冽、凜若冰霜、大義凜然）
冽：liè（凜冽、清冽、寒風凜冽）
三、多音字
暈：yūn （暈倒）yùn （圓暈）
朝：cháo（唐朝）zhāo（朝氣）
四、近義詞
明亮一一光亮 固然——雖然 漆黑一一黑暗
朦朧一一模糊 寒冷一一嚴寒 和諧——和睦
急急匆匆一一急急忙忙 成群結隊一一三五成群
心曠神怡一一神清氣爽
五、反義詞
黎明一一黃昏 明亮一一黑暗 朦朧一一清晰
凜冽一一炎熱 閑逸一一忙碌 寒冷一一溫暖
掃興一一盡興 急急匆匆一一不慌不忙
成群結隊一一形單影只
六、理解詞語
翩翩飛舞：形容輕快地跳起舞來。
朦朧：不清楚;模糊。
紅暈：中心濃而四周漸淡的一團紅色。
成群結隊：許多人或動物聚集成群體。
比翼而飛：形容鳥類翅膀挨著翅膀一一起飛。
心曠神怡：心情舒暢,精神愉快。
凜冽：刺骨地寒冷。
閑逸：清閑舒適。
七、句子解析
1.春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
主要描寫天空、云。作者是抓住景物的靜態美，描寫了景物的色彩，如“泛著魚肚色的天空”“染上微微的紅暈”“飄著紅紫紅紫的云”。
2.東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
“泛”表示大面積微微出現，“染”增強了顏色的立體感，“飄”體現了天空的動態美。這些詞語表現了春天早晨天空的獨特景致。
3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。
第一句總寫夏天最美是夜晚；第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。
八、問題歸納
1.課文是按照什么順序來寫的？
作者是按照時間順序，從春夏秋冬四個季節來寫的。
2.歸鴉為什么用點點？大雁為什么用成群結隊？蟲鳴為什么用聽？
烏鴉數量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫。
大雁南飛，成群結隊，這樣寫比較真實可感。這是視覺描寫。
夜幕降臨后，看不到蟲子，但是可以聽到叫聲，這是聽覺描寫，這樣寫符合常理。
3.作者運用了什么描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？
運用了動靜結合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景，又點出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人產生豐富的想象。
九、課文分段
第一部分（1）：寫春天最美的時間是黎明，重點寫了天空。
第二部分（2）：寫夏天最美的時間是夜晚，重點寫了螢火蟲。
第三部分（1）：寫秋天最美的時間是黃昏，重點寫了歸鴉和大雁。
第四部分（1）：寫冬天最美的時間是早晨，重點寫了落雪的早晨和無雪時清晨閑逸的心情。
十、課文主題
本文作者從自己的主觀感受出發，對四季之美進行了列舉：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。作者細致描寫自然界中出現的各具特色的景物，從而贊美四季的美，表現了對生活及大自然的熱愛。
十一、教材課后習題
1.、反復朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。背誦課文。
朗讀指導:朗讀本文時要注意語速的急緩、語調的高低、聲音的強弱，盡量采用舒緩的、略帶輕快的語調，在讀中想象作者所描繪的畫面之美，更好地表現文章的情趣，傳達文字本身的美感。
2.讀下面的句子，聯系上下文，體會其中的動態描寫。
（1）即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。
（2）夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
（3）成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。
這三句話都是動態描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細雨中飛行的情景，用“迷人”一詞進行修飾，展現出螢火蟲飛行的情態之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，烏鴉數量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫，突出“動人”。第三句話描寫大雁南飛，成群結隊，比較真實可感，點出其讓人“感動”。這些動態的景物描繪，賦予景物以運動感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強的感染力。
選做題：
課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。
寫作指導：
1. 調動各種感官描寫景致。從景致的形態、顏色、聲音、味道、性質等著筆，調動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發現美，多角度、多側面地描寫，力求豐富細膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有“實在”的感覺。
2.寫出景致的特點。有了特點才有區別。我們要學會按一定的順序觀察，然后抓住特點進行描寫。
3.恰當運用修辭手法。寫作時恰當地運用某種修辭手法，可以使描述形象生動，增強文字的感染力。
寫作示例：黃昏時的沙湖美艷動人。湖面很平，湖水清澈見底，水的顏色由淺到深，銀白、淺藍、墨綠，界限分明。天上的白云和兩側的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數的水花；一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。
用“博”字給寶寶取個寓意滿滿的名字
博字的含義
一、五行：水
二、康熙字典筆畫：12
三、本義：大。《說文解字》：“博，大通也”。
四、博本意是大。引申指豐富、寬廣。又引申指廣泛、普遍。用作人名意指博大、淵博、包容、奮進之義；
取名推薦
博南
濯錦江邊霞滿天，博南山下草如煙 —《贈沐太華兼憶升庵楊公》
南：
五行：火
寓意：方、右邊、朝氣、順利意指朝氣蓬勃、一帆風順、溫柔知性。
博巖
巖： 五行：土。
本意指高峻的山崖，有高山、高峻、高聳之意；此外還指堅硬、挺拔。
用作人名意指：鍥而不舍，堅韌不拔，持之以恒之義；
博聞
自以智能海內無雙，則可謂博聞辯智矣。—《漢書·東方朔傳》
寓意：博學多才、有修養，知識水平高，博學廣聞的美好寓意。
博朗
朗：是開朗、明朗，名字寓意孩子不僅大氣，而且性格開朗，給人很陽光的感覺。
煊博
煊：
五行：火。
本意：形容名聲很大，聲勢很盛，溫暖，光明。
用作人名意指：名聲卓著、有名、聞名遐邇之義；
《詩經》唐風●有杕之杜
yǒu dì zhī dù ， shēng yú dào zuǒ 。
有杕之杜，生于道左。
bǐ jūn zǐ xī ， shì kěn shì wǒ ？
彼君子兮，噬肯適我？
zhōng xīn hào zhī ， hé yǐn shí zhī ？
中心好之，曷飲食之？
yǒu dì zhī dù ， shēng yú dào zhōu 。
有杕之杜，生于道周。
bǐ jūn zǐ xī ， shì kěn lái yóu ？
彼君子兮，噬肯來游？
zhōng xīn hào zhī ， hé yǐn shí zhī ？
中心好之，曷飲食之？
【注釋】：
杕：樹木孤生獨特貌。
杜：杜梨樹，又名棠梨樹。
道左：道路左側，一說古人以東為左，故“道左”為路東。
噬：語助詞。一說同“曷”，即何時。
適：悅。
中心：心中，內心。
曷：同“盍”，何不，何。
飲食：一說指喝酒吃飯。一說指男女親密關系。
周：一說道路彎曲處，一說道路右側。
游：來看。
【譯文】
孤立的棠梨一棵，
長在道路的左側。
我熱戀的君子啊，
你肯不肯親近我？
心里實在喜歡你，
何不來跟我喝一壺？
孤立的棠梨一棵，
長在道路的右側。
我熱戀的君子啊，
你肯不肯來看我？
心里實在喜愛你，
何不來跟我喝一壺？
【賞析】：
關于這首詩的主題，歷來說法不一。這里我們采取聞一多的說法，定為這是一首情歌。他說：“首二句是唱歌人給對方的一個暗號，講出自己在什么地方，以下便說出真正意思來。古人說牡曰棠，牝曰杜（牝指雌性的鳥或獸），"杜"字又是象征女子自己的暗語。” 這個說法既風趣，又近乎人情。但聞氏以為前兩句為暗示相約地點，則未必然。詩人只是隨口起興，不一定有什么深義。
正像《杕杜》那首詩的開頭一樣，本詩兩章的首二句有一種孤獨和凄涼的心境——愛一個人，總希望他能夠與自己在一起，沒在一起的時候，心里總是感到孤獨和凄涼。全詩的要害在"飲食"二字，這是她心中所急，而實難明言之意。
姓名經典！百家姓起名筆畫推薦四
我們人人都有名字，但需要的是經典。
名字是一首詩，一幅畫，是跳動的音符，流淌的河水，靈動的大山，是中華文明的沉淀，理想的階梯。
趙姓，兩字名筆畫數，吉祥易理推薦：
在春天里，微風吹拂著大地，桃，李盛開，綠草茵茵，正是踏春的時節，面對美好的春光沒有理由強迫憂愁自己，煎熬自己。可予見的未來，必將碩果累累，有寬廣的路可走，一日干里。
上面的文字是對這首八卦易理詩的解釋。
寓意詩
喜喜喜，春風生桃李，不用強憂煎，明月人干里。
趙姓9畫乾卦，兩字名筆數理，9……20（20為兩字名任意筆畫數相加的和數），此名筆畫數得天雷無妄卦，上吉場，可用自己驗名，給寶寶起名。
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