輔導班起名字(托管輔導班名字大全集)
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文章詳情介紹：
最適合孩子上的，全面提升孩子智商、情商的輔導班
適合孩子上的新式輔導班
文/張宏濤
在各個輔導班，我發現為孩子報英語和數學的父母特別多，但很少有給孩子報語文的。我在不少家庭教育群也調查了一下，和我想像的差不多，大家都覺得語文沒什么好補的，作文沒什么好學的，多看書就行。因為我們都是中國人，所以我們對語文大都很輕視。
那么，作文培訓和英語、數學培訓相比，是否一樣有用呢？很多人都說：語文是個長期的工程，不是一下就能補上來的，不像英語和數學，成績能提高的更快。
很多家長對于作文，其實是不懂的，但也因此是很輕視的。語文老師們教作文的水平又如何呢？我覺得情況也是堪憂的。很多老師雖然是教語文的，但她們自身的功底并不高，也許她們自己也不擅長寫作文，她們又有什么能力教孩子們寫作文呢？很多學校的語文老師，不僅不擅長寫作文，連批改作文的能力都沒有。看到孩子們寫的真性情的好作文，她們卻會給孩子一個低分，讓孩子到網上找范文去拼湊，她們不鼓勵孩子寫真實的作文，而是鼓勵孩子寫假大空的作文。
作文輔導班呢？因為功利心的原因，必須迅速奇效，所以它們能教給孩子的不過是僵化的八股文而已。所以，作文輔導班報的人少，其實是好事。
但寫作文，并不簡單只是寫個作文，實際上，如果運用的好，作文練習是有很多好處的。如果我辦個作文培訓班，就讓孩子“我手寫我心”，不限字數，寫自己生活中的事情，比如父母與自己的一次談話，與父母的爭執，一次購物經歷，一次自己觀察的花草的樣子，自己對學習的困惑，自己在人際交往中的煩惱，自己養寵物的心得，自己的興趣愛好……可以每天寫一篇，也可以兩天寫一篇，寫完后，放一天，自己評論一下，然后提交給老師點評。一周上一次課，根據孩子的現狀，教授孩子寫作文中需要注意的事情，并與孩子聊天，梳理和排解孩子的一些情緒。
這樣的作文練習，至少能讓孩子們得到以下好處：
一，提升智力
美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出智力分八個類型：言語-語言智力（不言而喻），數學-邏輯智力，視覺-空間智力（寫描景作文會鍛煉到），身體-動覺智力，音樂-節奏智力，自知-自省智力（無論寫人還是敘事的作文都少不了這方面），交往-交流智力（寫身邊人身邊事，會增強這方面的能力），自然-觀察智力（寫景作文離不了觀察）。
作文練習，可以提升八種中的五種智力，也就等于整體上提高了智力。
二，提升心理健康水平
上周六洛陽好父母俱樂部創始人朱老師講到兒童心理健康的七個標準：
1智力正常（有些孩子本來智力正常，但受到父母錯誤的教育方式的摧殘后會變不正常）——作文練習有助于提升智力；
2，情緒穩定——寫作文也是梳理內心，給心靈沐浴、讓內心豐盈的過程，顯然有助于情緒穩定；
3，正確認識自己——寫作文也是認識自己、反省自己的過程，如果不能認識自己，會在作文中顯現出來，可以及時給予疏導；
4，良好的人際關系——寫敘事作文，自然會考慮事件中每個人的想法和行為，有助于提升情商和人際關系；
5，穩定協調的個性——個性是能從作文中表現出來的，但傳統的作文教學是抹殺個性的；
6，熱愛生活——傳統的作文只讓寫假大空，只有我手寫我心的新作文練習，才會激發孩子熱愛生活。
7，心理特征與年齡相符——傳統作文的假大空是讓心理特征與年齡更不相符，新式作文訓練是我手寫我心，自然是心理特征與年齡相符。
三，提高文學修養和水平
俗話說，文學源于生活，高于生活。作文是文學的基礎，只有先把源于生活這部分寫好了，將來才能寫好高于生活的文學作品。
四，全面提升人生的緯度。
生涯規劃師古典說，人生有四個緯度：高度、深度、寬度和溫度，但大部分都只在追求高度。作文練習，能夠同時提升四個緯度。
五，讓孩子愛上讀書。
通過作文練習，孩子們會發現自己詞匯量不夠，怎么辦？他自己就會主動且懷著興趣去讀書了，讀后還會把新學到的東西運用到自己的作文里。
六，讓孩子從害怕寫作文、厭惡寫作文，不知道作文怎么寫，變成喜歡寫作文，并且言之有物、言之有序、言之有情、言之有理。
有人說了：“上你的輔導班，能夠提高孩子的作文成績嗎？”我想說的是：如果我開作文輔導班，就絕不是以提高孩子考試時的作文成績為目標的，因為這個目標實在太小，不值一提。我是想通過作文輔導，幫助孩子身心健康成長的，不是為提高孩子一時的作文成績服務的。
我和學校老師教作文有什么不同呢？上面也提到一些，如果打比喻的話，就是學校老師教作文相當于體育老師教孩子做體操，要求是整齊劃一；我教孩子作文相當于武術家教孩子打重意不重形、行云流水隨心所欲的太極拳。
想練好體操，確實沒必要找輔導老師，學校的老師就夠了。但練太極拳，輔導老師還是必要的，學校不教，也沒能力教。
我還想起兩個護士，一個護士考試成績特別優異，可是給人扎針的時候，常常要扎四五下才能扎上；另一個護士考試成績不好前者好，但扎針又準又快，一下就搞定。你覺得哪個護士會更受歡迎，更受重用？
考試考的只是知識，在工作和生活中用到的則是技能。知識可以死記硬背，技能必須不斷練習。寫作文屬于言語能力，或者說語言表達能力，這不是知識，是技能，是需要不斷練習的，最好是在師父的指導下有針對性的練習。學生自己不斷寫作文，等于是把一張張紙摞起來，是量的改變。通過老師的指導，等于是把一張紙不斷對折，是質的改變。
作文考試成績只有用一時，語言表達能力，影響人一世。希望廣大父母們不要急功近利，只盯著孩子一時的成績，而是以長遠的眼光來看待語言表達能力對孩子一生的影響。
這樣的作文輔導班，誰有資格來做呢？我覺得至少需要具備兩種能力。第一，自身需要擅長寫作，只有自己經常寫作的人，才會更理解寫作的方法和寫作中會遇到的問題。第二，需要懂心理學，尤其是青少年心理，懂家庭教育更好了。只有懂心理學，才能通過閱讀作文更好地了解孩子、理解孩子，幫孩子健康成長。
我恰好具備這兩者，我是自由撰稿人，河南省作協會員、《讀者》雜志、《格言》雜志等大刊簽約作者，在各大報刊發表過上千篇文章，文章被上百本青少年類圖書選用，與朋友合著的《100個成長細節100分人生答卷》（東方出版社2007年12月出版）被新聞出版總署圖書出版管理司評為年度促進道德建設引導成長代表選題。我的文學博客：
http://blog.sina.com.cn/zhuiml
我也是心理咨詢師，研究家庭教育八年，參與創作的家庭教育類書籍，曾獲得2007——2008年十大家教類圖書第一名稱號。
所以，我打算要辦個這樣的作文輔導班，輔導班的名字我已經想好了，就叫“太極作文輔導班”，強調重意不重形、我手寫我心，和傳統作文教授的八股文分開。也因此，只想著快速提高孩子作文考試成績，不在乎孩子身心健康的家長，就不必來報了。我辦的輔導班是拒絕功利化和唯分數論的。
有人感興趣嗎？
感興趣請搜索：太極作文網絡班一對一招生
作者：張宏濤，心理咨詢師，家庭教育指導師，河南省作協會員（《讀者》等大刊的簽約作者），太極作文創始人。致力于家庭教育，希望幫助有自省能力的家長意識到，兒童在寬松愉快、充滿愛與自由的環境中才能身心愉悅的茁壯成長！致力于太極作文輔導課程的開發和傳播，幫助青少年提升智商、情商、逆商。
個人微信：lyzhht 公共號：hnzhht
武漢托育：武漢市合區備案通過的托育機構情況匯總表
?武漢教育：武漢市備案通過的托育機構情況匯總表（截止2023年1月10號）。
地區 | 機構名稱 | 機構住所 |
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來源：武漢市衛生健康委員會
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