本篇文章給大家談談無責情況說明,以及吳澤這個名字怎么樣的知識點,希望對各位有所幫助,不要忘了收藏本站喔。
一、基礎知識
1、產品范圍和項目范圍的區別
概念
區別
確認順序不同
產品在先,項目在后 產品范圍變更,先影響項目范圍
確認責任人不同
產品--由項目發起人和客戶確定 范圍--由項目經理和項目團隊確定
判斷標準不同
①判斷項目范圍是否成功,要以范圍基準衡量 ②產品范圍是否完成,根據產品是否滿足了產品描述來判斷
涵蓋不同
產品范圍是項目范圍的基礎: 產品范圍的定義是產品要求的描述 項目范圍的定義是產生項目管理計劃的基礎
強調主題不同
產品范圍強調結果 項目范圍強調過程
2、管理新實踐
切入點:需求全過程
商業分析師
角色職責包含需求管理相關的活動
項目經理與商業分析師之間的關系
伙伴式合作過關系
3、范圍管理常見問題
4、范圍管理的重要性
①項目范圍來自于項目目標,完成項目工作范圍是為了實現項目目標
②項目范圍管理就控制的有效性,是衡量項目是否達到成功的一個必要標準
③在項目中不斷重申項目工作范圍,是項目中實施控制管理的一個主要手段
④項目范圍管理可以詳細、清楚地界定分工界面和責任
⑤項目范圍管理能確定項目邊界,明確主要可交付成果,范圍管理能提供對項目成本、進度和資源估算的準確性
⑥項目范圍管理影響到項目的成功,在實踐中,煩我蔓延是項目失敗最常見的原因之一
5、裁剪考慮因素
知識和需求管理、確認和控制、開發方法、需求的穩定性、治理
6、敏捷與適應方法
在項目早期縮短定義和協商時間,為后續細化范圍、明確范圍爭取更多時間
敏捷方法通過多次發布版本來明確需求,將真實業務需求與最初的業務需求差異縮小,范圍會在整個項目期間被定義或再定義
為應對大量變更,需要干系人持續參與項目
每次迭代會重復的5個過程
①收集需求;②定義范圍;③創建WBS
①確認范圍;②控制范圍
最終的范圍基準
預測型項目
項目范圍說明書+WBS+WBS詞典
敏捷性/適應型項目
使用未完成項(包括產品需求和用戶故事)
知識拓展【第三版】
項目范圍管理需要做的3個方面工作
①明確項目邊界;②、對項目執行工作進行監控;③防止項目范圍發生蔓延
范圍蔓延和鍍金的行為
范圍蔓延
客戶提出新需求,超出了范圍基準
來自團隊外部原因造成
范圍鍍金
擅自給客戶做新的需求
來自團隊內部原因造成
7、過程定義與作用
規劃過程組
1、規劃范圍管理
定義:為了記錄如何定義、確認和控制項目范圍及產品范圍,而創建范圍管理計劃的過程
作用:在整個項目期間對如何管理范圍提供指南和方向
2、收集需求
定義:為實現目標而確定,記錄并管理干系人的需要和需求的過程
作用:為定義產品范圍和項目范圍奠定基礎
3、定義范圍
定義:制定項目和產品詳細描述的過程
作用:描述產品、服務或成果的邊界和驗收標準
4、創建WBS
定義:把項目可交付成果和項目工作分解成較小、更易于管理的組件的過程
作用:為所要交付的內容提供架構
監控過程組
5、確認范圍
定義:正式驗收已完成的項目可交付成果的過程
作用:①使驗收過程具有客觀性;②通過確認每個可交付成果來提高最終產品、服務或成果獲得驗收的可能性,提供驗收成功率
6、控制范圍
定義:監督項目和產品的范圍狀態,管理范圍基準變更的過程
作用:在整個項目期間保持對范圍基準的維護
啟動過層組
規劃范圍管理
輸入
項目章程
項目管理計劃
質量管理計劃
項目生命周期描述
開發方法
采用預測型、適應型還是混合型
事業環境因素、組織過程資產
工具與技術
專家判斷
貫穿范圍管理的規劃過程組
數據分析
備選方案分析
用于評估、收集需求、詳述項目和產品范圍、創造產品,確認范圍和控制范圍的各種方法
會議
開會制定項目范圍管理計劃
輸出
范圍管理計劃
概念
描述將如何定義、制定、監督、控制和確認項目范圍
范圍管理計劃的要求
可以正式或非正式,非常詳細或高度概括
可用于指導哪些過程和相關工作?
①制定項目范圍說明
②創建WBS
③確定如何審批和維護范圍基準
④正式驗收已完成的項目可交付成果
需求管理計劃
概念
描述如何分析、記錄和管理需求
包含哪些內容?
①如何規劃、跟蹤和報告各種需求活動
②配置管理活動
③需求優先級排序過程
④測量指標及使用這些指標的理由
⑤反應哪些需求屬性將被列入跟蹤需求矩陣
規劃過程組
收集需求
知識要點
知識拓展【第三版】
配置項的雙向跟蹤性
正向跟蹤
檢查需求有沒有做漏、做偏
反向跟蹤
檢查需求源頭在哪里,了解需求的背景和原因
①追溯到需求(客戶需求->需求) ②從需求追溯(需求->下游工作產品) ③回溯到需求(下游工作產品->需求) ④從需求回溯(需求->客戶需求)
輸入
立項管理文件
商業論證產生的文件
描述了項目范圍必要、期望及可選標準
項目章程
項目的概述、高層級需求
項目管理計劃
范圍管理計劃
需求管理計劃
干系人參與計劃
評估干系人的參與程度,積極參與有利促進項目成功
項目文件
假設日志、干系人登記冊、經驗教訓登記冊
協議
包含了項目和產品的需求
事業環境因素、組織過程資產
工具與技術
專家判斷
貫穿范圍管理的規劃過程組
數據收集
頭腦風暴
大量創意、各種想法、暢所欲言
訪談
直接交談、可預設或即興問題、1對1、多對多、有助于獲取機密信息
焦點小組
同職能、同一領域、有相似背景、有主題專家SME、有主持人引導互動式討論
問卷調查
受眾多樣化、需快速完成收集、地理位置分散、適用開展統計分析
標桿對照
標桿對象無限定,識別最佳實踐、形成促進意見
數據分析
文件分析
審核和評估任何相關的文件信息
有助于識別與需求相關的需求信息
常分析哪些文件?
協議、問題日志、商業計劃、法律法規等
決策
投票(典型)
用于生成、歸類和排序產品需求
獨裁型決策制定
一個人負責決策
多標準決策分析
借助決策矩陣、多種標準、開展評估和排序
數據表現
親和圖
大量創意,分組技術、審查和分析
思維導圖
創意整合、反應共性與差異、激活新創意、腦圖
人際關系與團隊技能
名義小組技術
促進頭腦風暴、多輪投票、優先排序、5分制
觀察和交談
直接觀察、適用難以或不愿清晰說明、可挖掘隱藏需求
引導
常與主題研討會結合使用、跨職能、不同部門、協調相關方差異
系統交互圖
拓撲圖、可視化描述、可交付方式
原型法
有模型,需求漸進明細
例子:故事板
輸出
需求文件
定義
描述各種單一需求將如何滿足項目相關的業務需求
遵循漸進明細,從高層級需求到具體細節需求
文件的格式
可簡單文件、也可以詳細文件
需求類型
業務需求
高層級需求
如:營收100個億,吃九大簋
干系人需求
如:增加一個掃描抽獎功能
解決方案需求
①功能需求
如:數據和交付、流程等
②非功能需求
可靠性、保密性、安全性等
過渡和就緒需求
如:數據轉換和培訓需求
項目需求
如:里程碑日期、合同職責
質量需求
如:測試、認證、確認等
需求跟蹤矩陣
定義
是一種表格,用于把產品需求從其來源連接到能滿足需求的可交付成果
作用
①把每個需求與業務目標或項目目標聯系起來,確保每個需求都具有業務價值
②確保需求文件中被批準的每項需求在項目結束時都能實現并交付
包含的內容
①業務需要、機會、目的和目標;②項目目標;③項目范圍和WBS可交付成果;④產品設計;⑤產品開發;⑥測試策略和測試場景;⑦高層級需求到詳細需求
典型屬性
唯一標識、需求描述、需求理由、所有者或需求人、來源、優先級別、版本、當前狀態、狀態日期
定義范圍
知識要點:
1、從需求文件過濾所有識別的需求,選取最終的項目需求
2、需求文件在項目開展的過程中漸進明細,更加詳細、具體
輸入
項目章程
包含對項目的高層級描述、產品特征和審批要求
項目管理計劃
范圍管理計劃
記錄了如何定義、確定和控制項目范圍
項目文件
需求文件、假設日志、風險登記冊
事業環境因素、組織過程資產
工具與技術
專家判斷
數據分析
備選方案分析
可用于評估實現項目章程中所述的需求和目標的各種方法
決策
多標準決策分析
借助決策矩陣,建立需求、進度、預算等多種標準來完善項目和產品范圍
人際關系與團隊技能
引導(典型)
協調關鍵干系人,達成共識
產品分析
用于定義產品和服務,以描述要交付產聘的特征相關信息
輸出
項目范圍說明書
什么是項目范圍說明書?
是對項目范圍、主要可交付成果、假設條件和制約因素的描述性文件
代表著項目干系人之間就項目范圍所達成的共識
指出哪些是項目范圍內的,哪些不屬于本項目范圍
包含的內容
①產品范圍描述
②可交付成果
項目管理報告、已完成的核對單
③驗收標準
④項目的除外責任
明確說明哪些內容不屬于項目范圍,有助于管理干系人的期望及減少范圍蔓延
知識拓展【第三版】
項目范圍說明書的作用
①規劃和控制依據 ②確定范圍 ③溝通基礎 ④變更基礎 ⑤規劃基礎
創建WBS
知識要點
1、定義項目的總范圍,代表著經批準的當前項目范圍說明書中所規定的工作
2、工作分解結構WBS中的“工作”代表的是項目產品或可交付成果
3、工作包是WBS最底層的工作,滿足8/80原則
控制賬戶包含工作包、規劃包
子項目包含控制賬戶
4、WBS結構的形式
①以項目生命周期的各階段作為分解的第二層
②以主要可交付成果作為分解的第二層
③低層級組件外包,制定合同WBS
5、對WBS較高層組件要分解到可核實的產品、服務或成果
6、并非分解越細致越好,需根據不同的可交付成果分解到不同的層次
7、滾動式規劃
遠期粗略,近期具體
輸入
項目管理計劃
范圍管理計劃
定義了如何根據項目范圍說明書創建WBS
項目文件
需求文件
記錄如何滿足項目的業務需要
項目范圍說明書
記錄了做什么,不做什么
事業環境因素、組織過程資產
工具與技術
專家判斷
找有經驗的人或顧問
分解
用于劃分更小、更便于管理的一種技術
常用3種分解方法:自上而下的方法、使用組織特定的指南、使用WBS模板
分解活動包括以下:
①識別和分析可交付成果及相關工作
②確定WBS的結構和編排方法
③自上而下逐層細化分解
④為WBS組成部分制定和分配標識編碼
⑤核實可交付成果分解的程度是否恰當
分解過程需注意8個方面
①WBS必須面向可交付成果
②WBS必須符合項目范圍,符合100%原則,沒有遺漏
③WBS的底層應該支持計劃和控制
④WBS中的元素必須有人負責,且只有一個人負責
⑤WBS應該控制在4~6層
⑥WBS應包括項目管理工作,也包含分包出去的工作
⑦WBS的編制需要所有(主要)項目干系人參與
⑧WBS并非是一成不變,可合理修改
輸出
范圍基準
是經過批準的范圍說明書、WBS和WBS詞典
只能通過正式的變更控制程序才能變更
項目文件(更新)
假設日志、需求文件
監控過程組
確認范圍
知識要點
貫穿項目的始終
確認范圍的步驟
①確定需要進行范圍確認的時間
②識別范圍確認需要哪些投入
③確定范圍正式被接受的標準和要素
④確定范圍確認會議的組織步驟
⑤組織范圍確認會議
在確認范圍前,項目團隊需要先進行質量控制工作
①確認范圍關注可交付成果的驗收,控制質量關注可交付成果的正確性及是否滿足質量要求
②控制質量過程通常先于確認范圍過程,但二者也可同時進行
項目干系人進行范圍確認一般需進行以下6個方面的
①可交付成果是否確定的、可確認的
②每個可交付成果的里程碑是否明確的、可辨別的
③是否有明確的質量標準
④審核和承諾是否有清晰的表達
⑤項目范圍是否覆蓋完全、有沒有遺漏或錯誤
⑥項目范圍的風險是否太高
干系人對項目的關注點
管理層
關注項目范圍對進度、資金和資源的影響,投入產出上的合理性
客戶
關注產品范圍是否滿足需求
項目管理人員
關注項目制約因素
項目團隊成員
關注在項目范圍中自己參與的工作
輸入
項目管理計劃
范圍管理計劃
定義了如何正式驗收已完成的可交付成果
需求管理計劃
描述了如何確認項目需求
范圍基準
用于決定是否有必要進行變更
項目文件
需求文件
用于決定是否采取糾正或預防措施
需求跟蹤矩陣
可用于如何確定需求
質量報告
包含質量保證事項、改進建議,控制質量過程中發現的情況的概述
經驗教訓登記冊
早期獲得的經驗,有助于提高驗收可交付成果的效率與效果
工作績效數據
記錄需求的符合度、不一致的數量、嚴重性或開展確認的次數等數據
核實的可交付成果
已經完成并被控制質量過程檢查為正確的可交付成果
工具與技術
檢查
開展測量、審查與確認等活動,也稱為審查、產品審查、巡檢
決策
投票(典型)
輸出
驗收的可交付成果
符合驗收標準,由客戶或發起人正式簽字批準
變更請求
工作績效信息
哪些可交付成果已被驗收
哪些未通過驗收以及原因
項目文件(更新)
需求文件、需求跟蹤矩陣、經驗教訓登記冊
控制范圍
知識要點
此過程嚴抓變更,采用控制范圍過程來管理提出的變更
貫穿項目全過程,遵循漸進明細的過程
控制范圍過程與其他領域的控制過程相互協調開展
注意防止范圍蔓延&鍍金
鍍金 討好客戶,非客戶需求,擅自增加,非項目范圍能工作
蔓延 用戶提出的新需求,超出基準范圍,未得到有效控制,沒有走變更管理流程
輸入
項目管理計劃
范圍管理計劃
記錄了如何控制項目和產品范圍
需求管理計劃
記錄了如何管理項目需求
變更管理計劃
定義了管理項目變更的過程
配置管理計劃
定義配置項內容及其變更控制過程
范圍基準
比較實際,決定是否采取相關措施
績效測量基準
使用掙值分析比較實際,決定是否采取相關措施
項目文件
需求文件
可用于發現項目或產品范圍的偏離
需求跟蹤矩陣
有助于探查范圍偏移對項目目標的影響,及提供受控需求的狀態
經驗教訓登記冊
主要來源早期的經驗教訓,以改進范圍控制
工作績效數據
包括收到、接受的變更請求數量,核實、確認和完成可交付成果的數量
組織過程資產
工具與技術
數據分析
偏差分析
比較實際,確定偏差,采取糾正或預防措施
趨勢分析
審查項目績效,判斷績效的好壞
輸出
工作績效信息
有關項目和產品范圍實施情況的信息,如變更分類、偏差原因、偏差影響,未來范圍績效的預測
變更請求
對分析項目績效的結果提出可能得變更
項目管理計劃(更新)
1計劃4基準
范圍管理計劃
范圍基準
進度基準
成本基準
績效測量基準
項目文件(更新)
需求文件、需求跟蹤矩陣、經驗教訓登記冊
極目新聞記者 肖楊
實習生 徐康寧 王雪瑩
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6月30日,“極目云探?!敝辈セ顒觼淼搅宋錆h江南技術學校,沉浸式體驗了學校的辦學環境與特色,此次活動在極目新聞官方抖音號、視頻號上同步播出,吸引了超過十萬網友在線觀看。本次探校,極目新聞記者在武漢江南技術學校副校長陳林華和教務處副主任呂菊俊的帶領下,依次打卡了美麗的校園。
主持人:武漢江南技術學校近幾年備受考生和家長的關注,您能介紹一下學校的整體情況嗎?
陳林華:武漢江南技術學校建校于2000年7月,是湖北省原勞動和社會保障廳批準成立的全日制中等職業學校。2021年,湖北納杰人力資源有限公司(2020年湖北民企100強第41位)董事長、中國就業促進會副會長、湖北就業促進會會長湯宏先生全資并購武漢江南技術學校。學校位于東湖之濱、嚴西湖畔,占地面積320余畝,建筑面積 8萬余平方米,教職工130余人,有23年的辦學歷史。2006至2009年,學校連續被評為湖北省人力資源和社會保障廳“招生就業先進單位”。2016年學校加入中國航空及駕駛員協會,成為中國AOPA批準后正式掛牌成立的民用無人機駕駛訓練機構。
目前,武漢江南技術學校被納杰人才納入千畝規模中高等院校優質教育產業園建設規劃之中,2024年,武漢10號地鐵將在學校門口開通并設兩座出站口,15分鐘便可從武漢江南技術學校到達武漢三鎮及各大高鐵站。強大的集團辦學優勢,便捷的交通,助推學校不斷跨越式發展。
學校校門
學校教學樓
主持人:您能介紹一下學校的辦學目標嗎?
陳林華:學校秉承“學以成人,止于至善”的校訓,以“為黨育人,為國育才”為己任,以“不為學生一陣子,專為學生一輩子”的誓言,踐行“能上大學包就業的”的承諾,力爭把學校辦成湖北省內優秀,全國知名的技工學校。
主持人:您能介紹一下學校2023年的招生專業嗎?
陳林華:學校目前有藝體高考和技能高考兩個方向,共計18個升學專業。學校的旅游管理(動車乘務方向)專業開創了全國動車乘務服務人才培養先河,為全國鐵路系統培養了數以千計的乘務服務人才。2015年,學校開設的“無人機+測繪”新興專業受到中國民航局、國家地理信息測繪局、省政協、市人社局高度關注,成為湖北省最早開設這一專業的學校。
2023年學校的招生專業有:美術、體育、計算機、無人機應用、護理、幼兒教育、動車乘務、電子商務、動漫設計、烹飪、電梯工程技術、新能源汽車、機電一體化等18個專業。其中,美術和體育專業是走藝體(文理)高考方向,計算機、無人機應用、護理、幼兒教育、動車乘務、電子商務、新能源汽車、機電一體化等專業是走技能高考方向。
無人機專業
護理專業
汽車維修專業
烹飪專業
國防班
主持人:2023年各專業招生報名條件能介紹一下嗎?省內外考生如何就讀?
呂菊俊:首先,學生必須滿足身心健康,無文身或染發,有強烈的升學愿望和積極向上精神。另外,普通(文理)藝體高考班要求學生中考分數在當地普高線下50分以內且語數外合計150分以上。技能高考班的學生中考分數須達到當地中職線??忌芍苯优c我校聯系報名,報名電話:027-87407771。
主持人:現在擇校家長和考生都非常關注師資,您能介紹一下學校的師資情況嗎?
呂菊俊:目前學校有省、區、市骨干教師、高級教師18人,985/211高校背景、碩士研究生學歷、海外歸國背景教師32人,“雙師型”教師70多人,教師學歷層次高,敬業精神強,師資隊伍穩定。學校緊跟高考節奏,定期組織教學研討、集中備課、聽課評課等活動,保證教學內容緊扣考點,精準把握每年高考新考綱。為了提升學生成績,學校推行“一生一方案、一月一跟蹤”的督學輔導模式,在學校經常可以看到老師在辦公室為學生耐心講解知識,到晚上九、十點鐘還有老師在辦公室中認真批改作業、備課。很多中考失利的學生進校半年后,學習習慣和成績都會顯著提升。
主持人:學校的升學情況和2023年高考成績怎么樣?
呂菊俊:學校以“低進高出、高進優出”培養能力和硬核的教學質量保障,實現了本科升學率連續3年超40%的喜人成績,其中2021年本科升學率達到了57%,比超二、三類高中。我說幾個例子:
鄭欣鵬,中考380分,參加全國統一高考,成績538分,考上了江漢大學
成子羽,中考363分,參加美術高考,成績623分,考上了湖北美術學院
許思媛,中考365分,參加美術高考,成績554分,考上了黃岡師范學院
這樣的例子舉不勝舉。學校2023年高考再創輝煌,高考成績在600分以上的學生達13人,500分學生達237人。預計學校2023年本科上線率能達到43%以上。
高考誓師大會
高考送考
高考喜報
主持人:從學校升學情況看,學校的培養質量確實不錯,那么您覺得學校辦學的宗旨和能給家長、學生帶來的最大價值是什么?
陳林華:學校辦學23年來,培養了大量優秀人才,如果說學校真正能給學生和家長及社會帶來什么?我想能讓學生和家長得到的最大收獲可以總結為4句話:
1.市場變、政策變,江南技校23年的發展向好從未變。
你說好,他說好,能上大學包就業才是真正的好。
3.藝體(文理)高考上大學,技能高考上大學,學校助我上本科。
4.世界500強,中國500強,納杰幫我進一步。
校園勵志標語
主持人:學校的學生管理怎么樣?有什么特色的地方?
呂菊俊:我們學校的學生管理主要有三大特色:
一是:準軍事化管理,學生管理采取“教官+班主任+任課教師”共同負責制,教官和班主任全部住校,每天與學生一起同吃同住。管理上落實“三大教育”,即:激勵教育、勵志教育、自律教育和“七大紀律”即:課堂紀律、課間記錄、就寢紀律、考試紀律等,保證一日常規的落實。
二是:率先在武漢地區打造“體育2+2項目”一方面為學生開設“太極拳”和“廣播體操”早鍛煉項目;另一方面組建校園“足球隊”和“籃球隊”進行聯動特訓和比賽,目前學校組建有80多人參與的足球隊,120多人參與的籃球隊,整個校園朝氣蓬勃,充滿活力。
三是:堅持全員包保責任制,即“5包”:問題生必包、單親家庭必包、變故家庭必包、特長生必包、學優生必包。上到校領導,下到全體教職工,每人都有一本包保筆記,詳細記載了學生的基本情況、談話情況和在校變化情況。通過包保,學生轉變效果尤為明顯,抑郁生變陽光了,懶惰生變勤快了,叛逆生敬老愛老了,優秀生更優秀了。
校園足球
校園籃球
學校太極拳
包保筆記
主持人:技工學校一般都會非常注重學生動手實踐操作能,請問學校的實訓條件怎么樣?
呂菊俊:學校擁有78間數字化多媒體教室,600個計算機實訓機位,15個數據處理臺位,4個標準化形體訓練房,30余個無人模擬駕駛室、琴房、畫室和工業機器人、護理、機電、電子商務、烹飪、電梯工程等各類實訓室,及2000平方米標準運動場和無人機飛行空域。學校實訓教學采取沉浸式、體驗式、場景式、項目式教學模式,均由技能高考經驗豐富的名師執教。
護理實訓室
無人機實訓室
計算機實訓室
電梯工程實訓室
畫室
主持人:學校宿舍條件及生活標準怎么樣?
陳林華:學校宿舍是6人間標準宿舍,24小時熱水供應,洗衣房配套設置完善,寢室有獨立陽臺、獨立衛生間。學生宿舍按照“衛生、折疊、擺放、晾曬”的八字方針統一進行管理。學校獨立校園,全封閉管理,學生安全有保障;校園干凈整潔,學生清純陽光,學風可與重點高中媲美。
學校食堂干凈衛生,價廉、味美、安全。每名學生根據自身情況每月生活費在600—1200元不等。為了減輕學生生活費負擔,學校會給學生提供勤工儉學的機會,納杰人才也會為學生提供各類周末和寒暑假兼職機會,部分兼職學生日薪達到170元/天。
另外學校還專門設立了“納杰獎學金”,學生在校期間,成績優異,表現優秀的學生,給予2000元獎學金;獲國家獎學金的,在6000元獎勵基礎上再獎4000元;考上重點本科的學生,給予10000元獎勵;在市、省、國家技能比賽中獲獎者,再給1000-20000元不等的獎勵。
宿舍樓
校園環境
校園籃球場
主持人:您能重點講一下的藝體(文理)高考班和技能高考班嗎?
呂菊俊:藝體(文理)高考班和普通高中學生一樣享受高考及升學錄取資格。開設語數外,理化生,政史地課程,和普通高中的教材、教輔完全一樣。作業完成要求、考綱完全一樣。學校還專門聘請了特色日語教師,針對英語薄弱的學生,學校開設高考日語課。高考班學生手機每周發一次;與重點中學的作息時間同步,每天除早、中、晚讀之外11節課,周六、周日也上課,每兩周休一個周末,三年級課時更集中,全程參加市、區統考和省、市聯考。
技能高考班的學生手機納入學校管理;以興趣為主導,突出情境教學和角色扮演,化難為易;理論課占比40%、實踐實訓課占比60%。無論是文化課還是專業課,學校均組織入學考,月考,期中考,期末考,且與省內技能高考質量排名靠前的學校聯考,一比學生,二比老師,建立學生學習跟蹤管理檔案,給每個學生設置階段性的學習目標,采取“一人一方案,一月一跟蹤”的學習督導模式,確保學生高質量升學。
主持人:學校在納杰的支持下,就業情況怎么樣?有哪些優秀的就業案例?
陳林華:2009年,我們學校旅游管理專業(動車乘務方向)為湖北省培養了首批動車乘務員。2021年,動車乘務專業2018屆畢業生楊思汝、2019屆畢業生朱澳淇晉升為“首長專列列車長”。2019屆畢業生陳玉婷獲“武漢客運段優秀共青團員”、“武漢鐵路局先進個人”;2022年,21屆無人機測繪專業畢業生熊文杰被晉升為武漢天際航信息科技公司項目組長,同年獲武漢市“技能能手”榮譽稱號,年薪約16萬。21屆無人機測繪專業畢業生吳澤能現任武漢訊圖科技有限公司項目經理,年薪14萬。2023年,學校入職格力電器、小米有品、京東、飛豬、東風汽車等企業從事技能型崗位的畢業生近200人。
主持人:您能總結一下學校的優勢以及不同于其他學校的亮點嗎?
陳林華:我們學校的優勢概括起來就是7個字“能上大學包就業”。
一方面,學校依托納杰的辦學實力,20多年來,納杰人才長期為26家世界500強、65家中國500強等企事業單位提供人力資源服務,每月常規招聘會有近千家企事業單位進場,提供就業崗位12萬多個。納杰人才有強大的就業安置實力,更能為武漢江南技術學校學生提供就業服務,對本校中專畢業或從本校升入專、本科院校乃至今后攻讀碩士、博士研究生畢業的學生,納杰仍能提供可靠的就業保障。
另一方面,學校擁有最強的985、211研究生學歷及高考名師教學團隊,通過扎實和嚴格的教學質量評價體系,確保每個想升學的學生都能順利升學,圓大學夢。
最后,湖北納杰人力資源有限公司總監、武漢江南技術學校副校長田勇展望了學校的未來發展方向。他表示,2021年元月,湖北納杰人力資源有限公司全資收購了武漢江南技術學校,現已正式將武漢江南技術學校納入公司的中職、高職與本科教育產業園的規劃建設中,公司將利用自身優勢,為更多的學生提供升學、就業一體化服務!
(圖片由學校提供)
(來源:極目新聞)
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“我覺得自己是個失敗者,我覺得自己沒有能力去愛一個人。”
與初戀走到結婚卻又離婚的謝園,曾對感情十分挫敗。
幸運的是,在他情感低谷時期,卻遇見了相伴一生的摯愛邱悅。
然而,他與邱悅攜手走過婚姻24年卻無兒無女,背后原因十分心酸。
2020年8月18日,他罹患心臟病離世,距今已經過去快3年的時間。
他留給世人的評論,不止是廣為流傳的“麻辣教師”形象,還有演藝界“四料影帝”的成就和至死方休的演藝追求。
1959年,他出生在北京的一個滿族知識分子家庭。
從小由于父母工作十分繁忙,便將他托給姥姥姥爺照顧。
姥姥姥爺因為同時要照顧好幾個孩子,導致孩子們幾乎都沒有得到很好的照顧。
縱使是剛學會走路的他,都不得不跟其他的孩子搶食。
讓他記憶猶新的是,他因為太小搶不過其他孩子,以至于他每次都只能餓到去舔鍋里的食物殘渣。
曾經在節目訪談中,他直言不諱地表示,回過頭來看看我的親生父母,他們兩人一頭殺入事業當中,對于自己的孩子多少有些不負責任。
再加上親生父親在他還未滿3周歲的時候便意外去世,因此親生父親在他的人生中所留下的印象幾乎一片空白,倒是爺爺和繼父給他植入了更多父輩的形象。
生父去世之后,一開始母親本打算憑實力自己養活孩子。
但在事實面前,母親拼盡全力仍然無法養活自己和孩子。
于是,母親帶著他一起改嫁了。
繼父也是一個高知識分子,雖然在日常生活中并不像滿族人那么講究,但性格上也是北京的“純爺們”,生活作風樸素低調,對謝園的影響頗深。
繼父對他的重視程度可以用視如己出來評價,因此他的童年過得還算愉快。
再加上生父不在了爺爺就加倍對他好,讓學習成績雖然不太拔尖的他,卻始終保持著開朗自信。
生活中,他每每闖了禍,總有姥爺和爺爺撐腰。
尤其是爺爺,每次媽媽批評他“三天不打上房揭瓦”的時候,爺爺總會說男孩子身上有“虎勁”才招人稀罕,還總是自信地近乎盲目地說:我的大孫子日后必有出息!
確實如同他的爺爺所說的那樣,媽媽和繼父原本以為學習成績不太拔尖的他很可能考不上大學,卻沒想到他卻憑借著優秀的表演專業分考上了北京電影學院。
父母對于他能考上名牌大學十分驚訝,可對于他的同學和老師來說卻并不意外。
因為他在校期間便一直是文藝骨干,也是在老師的建議下參加了北影的考試。
第一排(左2)謝園、第四排(左4)張豐毅、第四排(右2)張鐵林
1978年,他進入北影就讀,與張豐毅、張鐵林成為同班同學。
從小調皮搗蛋所練就的厚臉皮成為他在大學校園中的“殺手锏”,一旦學習上遇見困難,必定厚著臉皮跟老師、同學學習。
用他調侃自己的話來說,也正是因為自己的臉皮足夠厚,所以他才能在人才濟濟的同學中脫穎而出,因為在校期間他從不放過任何一個表現自己的機會。
給老師展示模仿秀,給同學們唱歌,以及明目張膽地欣賞長得好看而且身材很好的女同學。
但用張豐毅和張鐵林等與他關系很“鐵”的老同學的話來說:就他那傻勁,跟任何暗戀的女同學都沒戲!
1982年,大學畢業時,他因為在校期間表現優秀以及出色的表演水平,被留校任教了。
他登上講臺,是他的學生的“噩夢”的開始。
他教學態度一絲不茍且十分嚴厲,讓眾多學生對他望而生畏。
舉例說明:
某次他在辦公室,聽到臺詞課的老師唉聲嘆氣,他詢問之后才知道,原來有學生在上課的時候絲毫不顧及對環境的影響,在課堂上吃豆漿油條。
他放下手頭上的工作,出去買了兩份油條和豆漿,直接送到那位在課堂上吃豆漿油條的學生面前。
那名學生看到謝老師站在他面前和手里拎著豆漿油條的時候,他知道自己“大禍臨頭”。
哪知道,謝老師卻給了那位學生一份豆漿油條,讓他就用豆漿油條當成道具,演出不同的吃法和情緒。
最后,那位學員吃著吃著卻哭了。
不是被嚇哭的,而是醍醐灌頂,意識到自己在學校是為了學習更加扎實的專業和實現表演的夢想。
而謝老師只是拍著他的肩膀,說一句“好好學習成為更優秀的自己”便離開了。
他的嚴格,讓不少學生遠遠看到他就想繞路。
某一次看到迎面走來一名自己班級里的女學生,卻沒想到在看到他的時候就像落荒而逃。
他追上前去問她為何轉身走掉,女學生不敢直說怕被老師逮住問功課,解釋為自己突然有事才繞道而行。
實際上,嚴格的謝老師也十分“護犢子”。
比如,在得知自己班里的孫莉與助教黃磊談戀愛時,他直接帶了幾個人將黃磊摁地上警告:自由戀愛可以,要讓我們(老師)發現你欺負女學生就饒不了你!
還有,在得知班級里的學生在劇組遭受不公待遇的時候,也會直接打電話跟導演和編導理論。
也正是在他如此嚴厲且帶著愛護地教育之下,他的班級里出了許多優秀的明星學生,比如孫莉、左小青、余男、邢佳棟等。
學生們對他的敬畏中,包含著對他專業能力之強的崇敬。
1984年,他飾演《孩子王》中的鄉村教師“老桿”。
他一出場,他的老同學和學生都認不出是他。
為了演好貧困山區教師的形象,他將近三個月不剪頭發,在開拍之前的大概一個星期開始他不洗臉,才有了臉上那層臟兮兮的“油垢”。
在劇組一個多月,他堅持只洗澡不換衣服,那一條老舊得面目全非的西裝褲和襯衫,在不清晰的情況下他穿了整整一個月。
這份專業且敬業的表演態度,每次他站在鏡頭之前,都讓工作人員倒吸一口氣之后就再也移不開眼,而用《孩子王》導演陳凱歌的話來說:他把“老桿”演活了!
同年,他在《棋王》當中飾演男主角“王一生”,外號“棋呆子”,并憑借著這部作品斬獲了“金雞獎”,而這一年他才25歲。
1988年,他憑借著《寡婦村》獲得“金鳳凰獎”,而這個獎項在電影界舉足輕重,而這一年他未滿30歲。
1991年,他憑借著《瘋狂的代價》再次獲得“金鳳凰獎”,距離上一次獲得這個獎項不到三年的時間。
1992年,以《上海一家人》中“李阿祥”這個角色一舉斬下“金鷹獎”和“飛天獎”。
1995年,憑著與葛優主演的《天生膽小》斬獲“百花獎”。
不過三十出頭的年紀,就已經成為“金雞獎”影帝和手捧電影藝術獎“金鳳凰獎”,就連赫赫有名的張豐毅、張鐵林等老同學在他的面前都黯然失色。
他也因此被譽為“四料影帝”,是學生、同學、同行、業界眼中舉足輕重的存在。
而在演藝事業上成就卓越的他,在婚姻上卻一波三折,甚至一生無兒無女。
他與前妻的結緣,是他還在北影讀大二的時候。
那時,與他關系十分要好的高中老師致電給他,告訴他自己的女兒曉琳想考北影,希望他能夠幫忙輔導。
收到老師的求助電話之后,他義不容辭地對恩師的女兒曉琳。
可惜的是,曉琳竭盡全力還是考不上北影,無法與他成為校友。
幸運的是,兩人在接觸的過程中互生情愫,并且隨著接觸的增多而自然而然地走在一起。
等到大學畢業時,他向曉琳表明內心的想法,想娶她,但得委屈她跟自己住在北影的教師宿舍。
沒想到曉琳卻說,我愿意跟你住宿舍,你也可以選擇跟我住在我家,反正我家地方大。
曉琳的父母十分喜愛謝園,既因為他曾是自己的得意門生,也是因為那時同為教育工作者。
曉琳的父親欣賞他為人師者的形象,一絲不茍的工作態度和嚴厲的教育理念。
在雙方父母的祝福之下,他與曉琳走入婚姻。
結婚后,一個月十幾塊的工資,顯然很難盡快給妻子一個可以稱之為家的房子。
出于對表演的熱愛,也為了讓妻子過上更好的日子,他在保質保量地完成教學工作之余,也開始拍戲“賺外快”。
工作的繁忙讓他與妻子從無話不說到產生隔閡,尤其是妻子在沒有與他商量的情況之下,僅僅因為懷疑他成為演員之后可能不忠誠而打掉了屬于兩個人的孩子。
妻子流掉孩子的選擇,讓他開始思考兩個人的性格和婚姻,最終發現妻子對他早已不再信任之后更是痛苦萬分。
1991年,妻子向他提出離婚,他只能無奈地接受。
原本以為他自己是感情上的失敗者和沒有能力再愛上別人的時候,卻被邱悅闖入心里。
1996年,他在參演《愛你沒商量》時,認出了自己的學生邱悅也同在劇組。
作為老師,他對于自己的學生加以照顧,是再合情合理不過。
在接觸的過程中,他被邱悅的青春靚麗所迷住時,卻暗暗嘲諷自己竟對小女孩暗生情愫。
卻沒想到,邱悅卻在某天突然試探性地問他,倘若有一個小他17歲的女孩喜歡他,向來嚴厲的他是否能夠接受?
被邱悅突如其來的試探,他雖然被嚇一跳,但也反應過來那時邱悅的告白。
他對邱悅說:窈窕淑女君子好逑,我會等她再長大些。
就這樣,兩人沒有確定戀人關系,卻對彼此多了一份關注。
他繼續教書和演戲,邱悅也繼續在演藝事業上奮斗。
邱悅在演技上也可圈可點,曾飾演《宰相劉羅鍋》中的“二夫人”。
1998年,在獲得雙方父母的同意和祝福之下,39歲的謝園與22歲的邱悅領證結婚。
婚后,邱悅淡出演藝圈。
一開始,她給自己的演藝事業按下暫停鍵,是因為考慮到謝園已經39歲,所以先考慮生孩子。
可轉眼過了許多年,兩人依然沒有等來孩子。
醫院給出的檢查結果,是男女雙方在身體上都存在劣勢,謝園是因為人到中年且長時間太勞累而導致生育能力嚴重不足,而邱悅又屬于難受孕的體質。
沒有為謝園生下一兒半女,始終是妻子心中的遺憾。
但他卻鼓勵妻子,人生不過短短數十載,沒有后代也不用太過遺憾。
并且鼓勵妻子放下內心的壓力,沒有孩子就好好享受丁克的快樂,兩人可以一輩子活得像孩子一樣輕松自由些。
妻子始料不及的是,他會早了自己那么多離開人世。
2020年8月18日,心臟病發作的他沒有像以往那樣再一次被搶救下來,而是停止了心跳。
妻子邱悅按照他生前的遺愿,不舉行悼念會,家中也不設置靈堂。
在他去世之后,邱悅以他的大部分遺產成立了“謝園基金會”,專門幫助一些家境困難或者剛畢業找不到工作的電影學院學生。
成立基金會之時,邱悅被問及成立基金會的初衷時,她說將丈夫奮斗半生所得投入到他所熱愛的行業,就是對他最好的悼念和思念。
相愛一生無兒無女,在他逝去之后還不忘成全他所熱愛的事業,不得不說邱悅的選擇實在令人感到得淚目。
7月11—12日,由巴中市教育局、巴中市教育工會主辦的全市中小學青年教師教學競賽決賽在通江縣第四小學隆重舉行,來自平昌綿實外的青年數學教師吳澤表現不凡。
巴中市數學學科決賽內容包括教學設計和課堂教學。設置有教學設計、課堂教學兩個單項獎和綜合技能獎。綿實外國語學校(平昌)青年數學教師吳澤,憑扎實的專業知識,生動活潑課題環節,榮獲數學組綜合技能一等獎、課堂教學(含答辯)第一名和教學設計第二名。
目前,吳澤老師已代表巴中市赴成都參加四川省中小學青年教師教學技能競賽,我們期待她,也相信她在全省競賽中取得好成績。
實力就是魅力!平昌綿實外辦學一年來,教育教學已經贏得了社會普遍贊譽,歷史、英語、數學三個學科的青年教師,在全市學科競賽中脫穎而出,分別代表巴中市參加全省學科教學比賽,目前,三位選手正厲兵秣馬迎接挑戰,我們相信,一定會傳來獲獎的喜訊,因為,他們是平昌綿實人!