天怎么取名字好聽和天字怎么寫田字格
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文章詳情介紹：
寶寶起名取名字大全，唐詩中好聽的名字
在如今除了優美動聽的歌曲能夠給人一種身臨其境的感覺以外，就是詩詞了。如果從詩詞中為孩子起一個好聽的名字，也能夠讓孩子的氣質呈現節節高的趨勢。而說到詩詞，唐詩一定是其中的代表之一。那唐詩中有哪些好聽的名字呢？一起看看唐詩中好聽的名字，唐詩里的好名字分享吧。
——冰心
取自“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩句所現，是一種思念的氛圍，極其溫和，極其柔軟，只為抒發自己心里對家的懷念，取“冰心”作為女孩名字，延續其中溫軟氣氛，意表真誠可靠、冰清玉潔、心思純澈。
——藍玉
取自“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”，詩句所現意境，浪漫唯美，取“藍玉”作為名字，承接詩中浪漫之情，繪畫出了裊裊婷婷、婀娜多姿的女子形象，栩栩如生，美輪美奐。又“藍”字，含天廣、海寬之況，表有大度包容、豁達大度之意。
——意妍
此名源自《減字木蘭花》“掌上身輕意態妍”一句，形容身段輕盈得能在掌上舞蹈，神情姿態妍麗姣好給人唯美的感覺，突顯不俗的氣質內涵。“意”字在名字中起輔助作用，提升名字的文雅之氣，同時凸顯“妍”字清雅美好的寓意，體現出女孩大家閨秀般溫婉的姿態，氣質美好。
——清塵
“清塵”這個高雅的名字是源自于《楚辭·遠游》中，所以，這個名字很適合男孩。同時，這句詩的意思是，聽說赤松清高絕俗，我愿意繼承遺風學其行事，所以，從這句詩中起名，既是希望孩子能出淤泥而不染，擁有一個純潔的心。同時，也是希望孩子能學習松子堅強勇敢的精神，不論遇到任何挫折和困難時，都能夠努力去克服。
——煙語
唐代皇甫冉的《春思》：“鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆路幾千。”諧音“燕語”，煙：指氣體，也指一年生草本植物煙草。用作人名代表技藝高超、身姿曼妙之義；語：指話語、談論、辯論，引申為文思敏捷，出語成章。“煙語”讀作“ yān yǔ”，聽起來有一種女子看著窗外蒙蒙細雨、欲語還休的感覺，很有意境
一、唐詩中好聽的名字男孩
1、星帆
“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”，此名便是來自于此；在古代，星與帝王、國家的興衰有關，因此比較神秘且高貴；而帆，則是航行的風向標，有著揚帆起航的寓意。不僅寓意男孩有著遠大的志向，揚帆起航，還突顯了男孩兒優雅溫潤的形象。
2、誠光
“幽棲誠簡略，衰白已光輝”，此名有著如此的表述；其中“誠”是確實之義，而“光”在詩中是光明，光輝。此名寓意男孩是個誠實大方的君子，也是一個為他人帶來光明和正能量的人，寓意美好，又十分好聽，是唐詩里的好名字。
3、靈凱
出自唐詩《飲馬長城窟行》，為“荒裔一戎衣，靈臺凱歌入”。有凱旋而歸的含義，也是四海安寧之義，引申為功成名就，豐功偉績的意思。而“靈”有靈動、聰慧之義。取名“靈凱”，是寓意孩子靈氣十足，功成名就。
二、唐詩中好聽的名字女孩
1、盈盈
取自《青玉案·元夕》“蛾兒雪柳黃金縷。笑語盈盈暗香去”中，帶有笑語盈盈、優雅動人的女兒教態，生動巧妙地刻畫出女孩的容貌和溫婉的性格。通過詩詞的引用，賦予了女孩盈盈一笑的美好體驗，寓意笑意不斷，幸福長寧。
2、棲悅
棲悅一名，取自于《感遇》“誰知林棲者，聞風坐相悅”。這個名字給人一種唯美之感，棲之一字，寓意豐富，鳳凰棲梧，體現了女孩高貴不凡的內涵。悅之一字，輕靈悅耳也，體現女孩的溫婉柔美。有一種恬淡溫柔之感，寓指女孩從容淡定的模樣，好聽悅耳。
3、錦雁
“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”，聽之舒適而美好，又顯俯瞰之大氣，意為華麗高貴；而錦為美好，是祥瑞的象征，而雁字是古時書信來往的體現，兩字搭配，寓指女孩文雅多才、未來可期的意思，念之響亮大氣又好聽。
唐詩里有遠大的抱負、廣闊的胸襟，宋詞里有儒雅大氣、端莊優雅，唐詩宋詞是我們中國的傳統文化，是我們中國人的精神所在，是先人為我們留下的無價之寶。用唐詩宋詞里的詩詞組成的名字，不僅讓孩子能夠從小沐浴在經典文化中，還能讓他們從小便知書達禮，懂得真、善、美的可貴。
「每日一字」 午（659）
午 wǔ：獨體字，結構舒朗，筆畫精確。
午字由于筆畫較少，每個筆畫都不可大意，一筆有誤，全字皆失。首撇落筆向右下方，略重，然后向左下方行筆，注意角度、彎度、長度和輕重；短橫在撇筆中部虛接起筆，露鋒輕入，然后抗肩上行，不要寫長，收筆輕頓，略呈仰視；長橫注意起筆位置在撇尖的左下方，斜切入筆，然后向右行筆，左邊稍抗肩，過中部后漸平收，橫畫稍呈拱形，兩頭稍重，中間稍細；最后豎筆在短橫的左部半虛接起筆，中鋒下行，收筆前略給力，然后在行筆中慢慢抬筆，到位后筆尖離開紙面，做到剛勁有力，注意收筆不可太尖。
褚遂良
顏真卿
高貞碑
蔡襄
敬世江
米芾
蘇軾
文征明
翁方綱
顏真卿
祝枝山
草書韻會
鮮于去矜
三國《天發神讖碑》
近現代 王福庵 《說文部首》
唐 鐘紹京《靈飛經》
南朝《瘞鶴銘》
甲骨文拓片
宋 米芾《竹前槐后詩卷》 》
進入硯田書院圈，每天進步一點點：
陽光溫暖的男寶寶名字，不負年華錦瑟
陽光溫暖之人，代表著的是其品學兼優，德才兼備，那么若是希望孩子擁有如此品質，便可為其取個帶有這樣寓意的陽光溫暖的名字，從名字中可以表現出父母的深刻愛意。
今日子墨老師精心挑選了了如下獨樹一幟的男子名字，眾里尋它千百度，驀然回首，佳名就在此文處。
澤霖
點評：澤霖之名，含有甘霖雨澤之義，是一個內涵很豐富的男孩名字，寓指男孩備受恩澤，受到上天眷顧的含義。其中澤指光澤、潤澤，凸顯男孩的品德美好，含有祥瑞之氣，吉祥內涵。而霖，凸顯男孩的溫潤之氣。名字帶有虎年喜用氵、林，幫助孩子快速的成長，順風順水的含義。
梁滿
點評：梁下有“木”，上左有“氵”，單字就能補水補木，它的意思是房屋脊柱，是不可缺少的組成部分，所將其比喻成人，也是稀缺的人才之指。滿左有“氵”，右上有“艸”，水糧皆足，自然也就能夠滿足了。
韶天
靈感來源："天資韶雅性，不愧知音識。"——《全唐詩 梧桐》
解析：“韶天”選自于句中，意思是天資聰穎，容貌秀麗。“韶天”適合作為男孩名字，可以理解為是天底下最為聰慧、最為俊秀的人，賦予了孩子一種霸氣、果敢的氣質，寓意孩子心胸寬廣、志向遠大，對自己的未來有無限的期望。
晨林
出處："鴥彼晨風，郁彼北林。"——《詩經 晨風》
名字分析：“晨林”選自于句中，營造出了一種早晨從森林中走出來的意境，給人一種清新愜意的感覺。“晨林”作為起名，形容孩子恬靜優雅，擁有如露水般清澈的瞳孔，心思單純善良。“晨林”二字也有生機、活力之意，寓意孩子樂觀開朗、積極向上。
達江
來源："沿于江、海，達于淮、泗。"——《尚書 禹貢》
解釋：文中意思是：養著長江和黃河流入到達了淮河和泗水，表達了生生不息的生命力和巨大的包容力。將“達江”作為男孩的名字，寓意了孩子身體健康、平安喜樂、擁有堅韌的意志力，也代表了父母期盼孩子未來能夠有廣闊的胸懷和遠大的志向。
希民
釋意：希民這個名字出自《孟子·離婁下》：“人之所以異于禽于獸者幾希，庶民去之，君子存之。”其出處讓名字更有內涵和意蘊。另外希字還有希望、盼望等含義，民字意為民眾、人民，所以希民一詞也能體現出男孩的抱負。
赫巍
古詩詞中有："巍巍赫赫，盡善盡美。"——《全唐詩 郊廟歌辭·享太廟樂章·景云舞》
注釋：“赫巍”選自于句中，可以理解為聲勢顯赫，美妙絕倫。形容舞姿壯觀而美麗。“赫巍”適合作為男孩起名，給人一種霸氣威武的感覺，寓意孩子氣宇軒昂，身材挺拔，很有男子漢氣概。行為處事有條有理，公平正義，很受別人信服。
星燁
點評：古詩有言“天上人間一樣明，月華星燁共分行”，星燁之名，即源于此詩，詩之境界，深遠悠長，可觀得光輝燦爛、耀眼奪目之語，即如驚才艷艷者，熠熠生輝，容光煥發也，讀念好聽，文雅大氣中呈以時尚感。音律激蕩，瀟灑悅耳，是一個含義耀眼、音形義俱佳的好名字。
亦彥
詩詞："覽往昔兮俊彥，亦詘辱兮系纍。"——《楚辭 九思》
釋意：“亦彥”選自于句中，適合作為男孩名字，可以理解為縱然歷盡千帆，歸來仍是少年，寓意保持初心，堅守內心純真的本質，不為外界的變遷消磨了自己的意氣。起名“亦彥”也有杰出、優秀、朝氣蓬勃之義。
獻淳
意思：“獻”則本義為貢獻，作為男孩名字，寓指男孩很有責任心，樂于奉獻，且“獻”字右邊的犬字旁能給他帶來好運，是屬虎人的宜用字，表示人生有貴人相助。“獻”表示淳樸和善良，用在名字中代表質樸。含有“氵”表示水生寅木，說明財運旺盛。
修遠
點評：修遠此名，語從“路漫漫其修遠兮”之言，含學無止境，學則不固的深厚哲理。修字起名。，則喻有嚴于律己，克己復禮的自省之態，表意內外兼修的美好品性；遠之字入名，亦含博遠廣識之意，凸顯宏圖之志。此兩字相合讀念來婉轉動聽，頗具深意，適合男孩起名。
部編版一年級上冊《四季》教學實錄（公開課）
4《四季》教學設計
教學目標：
1.認識“尖、說”等10個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準多音字“地”。會寫“天、四”等3個字。
2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
3．仿照課文，說說自己喜歡的季節。
教學重點：
認識“尖、說”等10個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準多音字“地”。會寫“天、四”等3個字。
教學難點：
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
教學方法：
借助詞句插圖、情景創設法
教具準備：
多媒體課件 字詞卡
課時安排：
2課時
第二課時
教學目標：
1.背誦課文第三、四小節。知道秋、冬2個季節的特征，能感受不同季節的美麗。
2.會寫“天”字。
3.能仿照課文說出自己喜歡的季節。
教學重點：
知道秋、冬2個季節的特征，能感受不同季節的美麗。
教學難點：
能仿照課文說出自己喜歡的季節。
教學準備：
多媒體、詞卡
教學過程：
1、 談話導入，
1、師：這節課我們繼續來學習《四季》，小手拿出來，跟老師一起書空課題，讓我們齊讀課題。通過上節課學習，誰來說說四季指什么（春、夏、秋、冬）
2、出示詞語，鞏固生字。
師：首先讓我們回顧下上節課所學習的詞語寶寶你們還認識嗎？請小老師帶讀，（開火車讀）。
師：下面老師把詞語寶寶送回課文中你們還認識它嗎？自己讀一讀，借助頭頂上拼音讀準每一個字。
二、精讀課文，感悟文本。
1、 圖文結合，學習第3小節。
（1） 師：上節課我們感受了春天的美好和夏天的熱鬧，誰來告訴老師春天除了草芽還有哪些景物？夏天除了荷葉還有哪些景物？四季中除了春天、夏天，秋天和冬天也很美，同學們跟隨老師先一起去感受秋天吧。
3、學習第三小節。
（1）師：誰在向我們報告秋天來了？（出示谷穗圖片）請喜歡秋天的小朋友讀第三小節。（指名讀）誰能來做一做鞠躬這個動作，谷穗彎彎的為什么會像人一樣鞠躬？（因為秋天的谷子都成熟了，結滿了果實，被壓彎了腰的谷穗就像是在向我們鞠躬一樣。）
（2）谷穗彎下了腰，好像說著感謝的話，假如你們就是秋天里的谷穗，你們都會感謝誰吶？（預設：大地，泥土是莊稼的家呀！水和陽光，谷穗的成長離不開陽光的照射和水的灌溉呀；農民伯伯，是呀，沒有農民伯伯的辛勤勞作，谷穗也不會茁壯成長）同學們都是有禮貌的谷穗呀！誰來讀讀第3小節。（指名讀，評價語：真棒！老師從你的朗讀中能感受到你是一個很有禮貌的谷穗）
（3）來讓我們一起做有禮貌的谷穗，加上動作齊讀第三小節。
（4）秋天的季節里還有什么不一樣的景色？多么誘人的秋天呀。
4、學習第四小節
秋去冬來，誰又能代表冬天吶？
（1）出示圖片，圖上畫著什么？這是什么季節？
（2）這是一個什么樣的雪人（預設：肚子圓圓的、胖胖的，可愛的、頑皮的）你來讀讀第四小節。（指名讀）這還是怎樣的雪人（預設： ）你來讀一讀（指名讀）（預設：從你的朗讀聲中仿佛老師現在面前就有一個這么頑皮的雪人）
（3）是啊，這個雪人可愛、活潑又淘氣，讓我們一起邊做動作邊讀出它的頑皮吧！全班起立。（全班齊讀）
（4）在冬天我們除了堆雪人，還能做哪些事情吶？
同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？讓我們根據一年四季的時間順序和插圖試著背誦。（同桌互相背誦，指名背誦，全班齊背誦）
三、思維拓展，強化訓練。
1、四季是大自然給我們最好的禮物，我們要學會珍惜它。
2、本節課我們要學寫一個新的生字“天”，誰有好的辦法記住它，（熟字加一加，熟字減一減方式）
在寫的時候我們要注意其中哪個關鍵筆畫？（預設：第二筆橫要寫長些）我們來觀察“天”的筆順。
教師范寫，伸出小指跟老師一起寫。要怎樣把“天”寫好，寫在田字格的準確位置？
學生描紅，并展示。（提示：描一寫一或描二寫一）誰給這個同學提提建議，好的話好在哪？
師：字學寫完了，我們再回到文章中來看看兒歌中的第1、2小節和第3、4小節它們在語言上有什么不同？1、2小節請全班女生齊讀，3、4小節男生來讀讀。誰能告訴老師你發現了什么？
師：通過比較我們發現1、2小節都是誰對誰說，3、4小節都是誰怎么樣地說是它的動作。誰能夠仿照1、2小節的句式，說說這幅圖上的內容（出示桃花）誰又能仿照3、4小節的句式，說說這幅圖上的內容（出示雪花）。那么我相信其他同學心中也有自己喜歡的季節，請同學們分為四人小組仿照這兩種句式來說一說你心中喜愛的季節。通過大家的共同努力，我們7班的同學共同創編了一首新的四季兒歌。
（預設：桃花紅紅，他對蜜蜂、蝴蝶說，我是春天。落葉黃黃，他對大地說，我是秋天。）
五、教師小結。
師：這兩節課的學習我們知道了春夏秋冬四季不同的特征，欣賞了大自然美麗景色，我們要學會珍惜它，這樣美景才會留在我們身邊。
6、 板書設計。
春 夏 秋 冬
草芽 荷葉 谷穗 雪人
燕子 青蛙 石榴 打雪仗
滑雪
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