起名字寓意好的字 名字創(chuàng)意畫大班

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文章詳情介紹：

• 1,胸中有丘壑，詩(shī)里有遠(yuǎn)方，400個(gè)寓意深遠(yuǎn)的好名字，值得收藏
• 2,幼兒園大班紙袋創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)—紙袋玩偶之《小白兔》
• 3,幼兒園手工之卡紙粘貼畫：超級(jí)有創(chuàng)意，小班到大班的玩法都有
• 4,幼兒園區(qū)角布置｜大班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)與實(shí)施

胸中有丘壑，詩(shī)里有遠(yuǎn)方，400個(gè)寓意深遠(yuǎn)的好名字，值得收藏

爸爸媽媽為寶寶取名，總是想取一個(gè)寓意很好的名字，給孩子最好的祝福，不過真正等到自己動(dòng)手來(lái)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺，不知道從哪下手。其實(shí)，寶寶取名很有講究，既要考慮字形、讀音，又要有不錯(cuò)的寓意。那么什么樣的名字才是寓意深遠(yuǎn)的好名字呢？

江南易林從詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)里整理出了400個(gè)好名字，彰顯寶寶不同凡響的氣質(zhì)，體現(xiàn)出深刻的哲學(xué)內(nèi)涵和對(duì)寶寶的美好祝愿，希望寶寶能夠?qū)庫(kù)o致遠(yuǎn)，從美好的名字中感悟美好的人生。

景舟

出處：二子乘舟，泛泛其景-二子乘舟-詩(shī)經(jīng)

“景舟”選自詩(shī)經(jīng)，意思是你們二人乘著船，船兒飄飄遠(yuǎn)去。“景舟”作為寶寶的名字，可以理解為在人生之河上行舟飄遠(yuǎn)，沿途景色很美。江南易林認(rèn)為“景舟”適合作為男孩的名字，寓意寶寶高山景行、順風(fēng)順?biāo)松什环玻巴竟饷鬟h(yuǎn)大。

心臻

出處：彼人之心，于何其臻-菀柳-詩(shī)經(jīng)

“心臻”選自詩(shī)經(jīng)，作為寶寶的名字，可以理解為內(nèi)心達(dá)到美好的境地，善良純真。江南易林認(rèn)為“心臻”適合作為大方美好的女寶寶的名字，寓意寶寶心想事成、純潔善良，做事情周全，有很好的人緣，有一個(gè)快樂幸福的人生。

思喬

出處：南有喬木，不可休思-漢廣-詩(shī)經(jīng)

“思喬”選自詩(shī)經(jīng)，意思是南山喬木又高又大，樹下沒有可以歇涼的地方。作為寶寶的名字可以理解為猶如喬木一樣高大正直，有擔(dān)當(dāng)。江南易林認(rèn)為“思喬”可以作為男孩名字，寓意寶寶積極樂觀、正直向上，可以作為女孩名字，寓意寶寶才思敏捷、鳴于喬木。

本文由江南易林寶寶起名原創(chuàng)

白嶼

出處：孤嶼含霜白，遙山帶日紅-重幸武功-全唐詩(shī)

“白嶼”選自唐詩(shī)，意思是云煙環(huán)繞，遠(yuǎn)看一片朦朧白色的島嶼。作為寶寶的名字，意境優(yōu)美、充滿詩(shī)意，蘊(yùn)含著父母對(duì)寶寶無(wú)私的愛。江南易林認(rèn)為“白嶼”適合作為男孩的名字，寓意寶寶瀟灑清新、白水鑒心。

淳寧

出處：璇圖寶歷欣寧謐，晏俗淳風(fēng)樂太平-中宗祀昊天樂章·舒和-全唐詩(shī)

“淳寧”選自唐詩(shī)，作為寶寶的名字，可以理解為淳樸安寧，父母為寶寶取名“淳寧”是希望寶寶能夠保持淳樸的本性，學(xué)習(xí)、工作能夠腳踏實(shí)地，能夠有一個(gè)安寧幸福的生活。江南易林認(rèn)為“淳寧”適合作為女孩的名字，寓意寶寶質(zhì)樸純真、恬靜可人。

羽風(fēng)

出處：大哉干羽意，長(zhǎng)見風(fēng)云在-封泰山樂章·凱安-全唐詩(shī)

“羽風(fēng)”選自唐詩(shī)，意思是文徳教化的意義如此重大深遠(yuǎn)，遠(yuǎn)見卓識(shí)和高情遠(yuǎn)志都將一直留存，作為寶寶的名字，可以理解為羽翼豐滿、乘風(fēng)直上。江南易林認(rèn)為“羽風(fēng)”適合作為男孩的名字，寓意寶寶有豪情壯志、行事如風(fēng)，有光明閃耀的前途。

本文由江南易林寶寶起名原創(chuàng)

祐言

出處：靜言格思，惟神保祐-五郊樂章·雍和-全唐詩(shī)

“祐言”選自唐詩(shī)，意思是沉靜自己的內(nèi)心，規(guī)范自己的言行，希望得到神明的佑護(hù)。江南易林認(rèn)為“祐言”是一個(gè)得到祝福的男孩名字，寓意寶寶能夠嚴(yán)于律己、恪守本心，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。

江南易林將這400個(gè)美名與家長(zhǎng)朋友們分享，唯愿寶寶胸中有丘壑，眼里存山河，未來(lái)前程似錦。

幼兒園大班紙袋創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)—紙袋玩偶之《小白兔》

活動(dòng)目標(biāo)： 1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。 2、在活動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到提高。 3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)探索能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、紙袋（或信封）若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水、棉花、彩色絨球 2、教師制作的紙袋玩偶范例 3、背景音樂

活動(dòng)過程： 1、教師以帶幼兒參加動(dòng)物狂歡會(huì)的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。 2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動(dòng)物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個(gè)紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會(huì)用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來(lái)，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。 3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作。

、將卡紙剪成橢圓形做兔子的耳朵。

（2）將剪好的半圓形的兔子腿用勾線筆或彩筆勾勒出線條。

將剪好的耳朵粘在紙袋上方，再將準(zhǔn)備好的活動(dòng)眼珠粘好，棉花做胡須，粉色毛球做鼻子。

剪下幾條卡紙，做兔子的胡須，注意按的時(shí)候要壓在胡子的底部，這樣會(huì)牢固一些。

最后將做好的腿和扣子如圖粘好，還可以再口袋的折痕部位粘上一個(gè)紅色的卡片做小兔子的舌頭。這樣手偶動(dòng)起來(lái)的時(shí)候更逼真哦。

4、幼兒進(jìn)行操做，教室巡回指導(dǎo)。 5、幼兒帶著自己制作的動(dòng)物玩偶和老師一起參加動(dòng)物狂歡會(huì)。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。

活動(dòng)延伸： 將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

幼兒園手工之卡紙粘貼畫：超級(jí)有創(chuàng)意，小班到大班的玩法都有

眾多幼師及家長(zhǎng)的聚集地與交流場(chǎng)所

幼兒園創(chuàng)意親子手工（kidsdiy95）

一些比較低幼齡的孩子，拿到紙就喜歡撕

令不少家長(zhǎng)和老師覺得煩惱

Yoyo倒覺得，會(huì)撕也是一種能力

像撕紙畫、粘貼畫，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就相當(dāng)適合

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些花花草草雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單

男寶寶起名姓湯怎么起好

可總有一種想要去靠近去嘗試的欲望

【所需材料】圓形、橢圓形、三角形、樹葉狀的小卡紙，固體膠

在老師的指導(dǎo)下或用孩子自己的想象力

將卡紙一張一張得拼貼起來(lái)吧

（建議前期先給個(gè)示范，讓孩子模仿）

最后，將孩子的作品放在一起，百花齊放

喜歡雪糕的小朋友可以做一款自己的最愛

各種不同口味的都有

和上一個(gè)教程同樣的玩法，準(zhǔn)備好開始了嗎

粘貼卡紙小昆蟲，可以說(shuō)

也是教孩子認(rèn)識(shí)自然的一種方式哦

一起來(lái)試試吧

幼兒園創(chuàng)意親子手工（kidsdiy95）

在卡紙上剪出自己想要的圖案

對(duì)折后內(nèi)部粘貼上各種顏色的皺紋紙即可

接下來(lái)三個(gè)粘貼畫的畫風(fēng)有點(diǎn)奇特

適合大班或者中班的小朋友

不管是拿去幼兒園還是放在家里做裝飾品

都比較有藝術(shù)感（尤其適合用來(lái)裝逼）

下面以一個(gè)房子為例，具體說(shuō)說(shuō)怎么玩

【制作步驟】

1、先在白紙上圖形簡(jiǎn)單的圖畫，如房子、魚等，避免復(fù)雜的細(xì)節(jié)元素

2、照著圖畫剪出相對(duì)應(yīng)的卡紙圖形

3、在每個(gè)圖形上畫上線圖，并進(jìn)行切分碎片

4、用膠水把碎片拼貼上，就像玩拼圖一樣

5、用不同顏色的紙剪出小正方形碎片充當(dāng)背景，必要時(shí)可使用三角形填充

一幅馬賽克拼圖粘貼畫就完成了！

再看看這些作品，是不是迫不及待想和孩子一起試試呢！

這個(gè)就是傳說(shuō)中的撕紙畫啦

看起來(lái)還不錯(cuò)，做法也很簡(jiǎn)單

【步驟教程】

1.在紙上涂抹藍(lán)色顏料，撕成長(zhǎng)條

2.之后把它們粘貼起來(lái)

3.加上白色卡片做的白云裝飾

４.還有翠綠的小草地

５.最后，用橙色卡片做太陽(yáng)

讓涂鴉畫紙發(fā)揮二次作用裝飾家里，環(huán)保又有意義！

【步驟教程】

1.首先選取自己喜歡的涂鴉作品

2.用壓花機(jī)快速壓出相同的圖案，沒有壓花機(jī)就用剪刀剪

3.然后規(guī)則或者隨意粘貼在畫紙上

最后再裱起來(lái)就可以了！

除了圓形、 三角形、正方形都可以多嘗試

最后來(lái)個(gè)孔雀開屏，希望您喜歡！

看完了，覺得有用的話記得點(diǎn)個(gè)贊哈！

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幼兒園創(chuàng)意親子手工（kidsdiy95）

幼兒園區(qū)角布置｜大班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)與實(shí)施

區(qū)域環(huán)境可以有效地引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣、支持幼兒的學(xué)習(xí)，還可以成為與幼兒互動(dòng)游戲的一部分。根據(jù)功能的不同，我們將區(qū)域環(huán)境劃分為展示性環(huán)境、操作性環(huán)境、支持性環(huán)境、提示性環(huán)境。

主要用于展示幼兒作品，為幼兒提供自我展示和相互評(píng)價(jià)的環(huán)境。

設(shè)計(jì)意圖：

我在班級(jí)的繪畫區(qū)里面投放了大量的鄉(xiāng)土材料，小朋友們很感興趣，尤其是各式各樣的貝殼。孩子的心最是玲瓏剔透，成人眼中普通的沙石、玉米棒，在他們看來(lái)都是親密的玩伴，充滿了生命力。這時(shí)，引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美是很重要的。考慮到大班幼兒具有一定想象力和創(chuàng)造力，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的貝殼，讓他們根據(jù)貝殼的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的顏料和橡皮泥來(lái)裝飾，并請(qǐng)幼兒集體創(chuàng)造適合貝殼造型的背景圖。這樣既讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然、合作創(chuàng)作的快樂，又增強(qiáng)了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。

區(qū)域目標(biāo)：

取名字筆畫按照什么字典字體跟起名字按筆畫還是五行

1.嘗試?yán)秘悮みM(jìn)行作畫，發(fā)展個(gè)性化表達(dá)能力與創(chuàng)造力。

2.體驗(yàn)用貝殼作畫的樂趣。

材料準(zhǔn)備：

各種貝殼、彩色卡紙、白乳膠等。

玩法提示：

將貝殼裝飾成各種各樣的小動(dòng)物、植物、小玩具。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

幼兒的作品一般比較粗，教師可指導(dǎo)幼兒使用多種輔助工具和材料，幫助幼兒把貝殼裝飾得更加生動(dòng)與形象。

操作性環(huán)境

能與幼兒進(jìn)行游戲互動(dòng)的環(huán)境。

區(qū)域目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)作品中各種形狀與數(shù)量方法。

2.感知不同圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系和圖形守恒。

材料：

各種顏色、大小的幾何圖形，教師提供幾種拼擺的半成品及輪廓線，記錄表格。

操作方法：

教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)出幾種動(dòng)物的外形輪廓線，讓幼兒任選自己喜歡的形象拼擺，并提醒幼兒擺好后在墻上的表格里記錄自己用了哪些圖形，每種用了幾個(gè)。

支持性環(huán)境

能夠支持幼兒活動(dòng)的環(huán)境，如方法提示、擴(kuò)展思維、解決方法等作為環(huán)境呈現(xiàn)，支持幼兒的學(xué)習(xí)。

細(xì)節(jié)圖：

將幼兒新學(xué)的技能用照片形式呈現(xiàn)方法，直觀形象。并將孩子們?cè)诨顒?dòng)中遇到的問題以及解決的方法用繪畫的方法在墻飾上進(jìn)行展示。（集體討論，繪畫記錄）

提示性環(huán)境

一方面引發(fā)幼兒參與的興趣，另一方面對(duì)活動(dòng)常規(guī)進(jìn)行提醒提示的相關(guān)環(huán)境。大班幼兒自主性增強(qiáng)，所接觸的生活范圍也大大擴(kuò)展，他們通過討論與協(xié)商，已經(jīng)開始可以自制規(guī)則，成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。

區(qū)域目標(biāo)：

1.讓幼兒知道值日生的工作職責(zé)，使他們養(yǎng)成做事細(xì)致有條理的好習(xí)慣，體驗(yàn)為班級(jí)服務(wù)的快樂。

2.激發(fā)幼兒做值日生的榮譽(yù)感。

內(nèi)容介紹：

值日生墻飾上要有具體的星期幾哪些是值日生，另外孩子通過墻飾能夠明白值日生都有哪些具體工作。根據(jù)我們班孩子的數(shù)量，平均分配到每一天，這樣一個(gè)星期每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)做值日生，不管是能力強(qiáng)的孩子還是能力弱的孩子都有機(jī)會(huì)在值日生工作中得到發(fā)展和進(jìn)步。另外為了讓孩子們能更清楚值日生的職責(zé)，將值日生的工作以集體教育活動(dòng)的形式，組織孩子們討論，并將討論內(nèi)容用繪畫的方式記錄下來(lái)貼在墻飾里，通過圖片展示讓孩子們對(duì)值日生職責(zé)一目了然。還有“最佳值日生”的評(píng)選，在周五放學(xué)前由孩子和老師共同選出本周的“最佳值日生”，并給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

操作方法：

大班的孩子都認(rèn)識(shí)自己的名字，所以為他們每人制作了一個(gè)小掛牌，將班里幼兒平均分到每一天，到自己值日了，就將自己的小牌掛在自己要做的工作上，誰(shuí)的任務(wù)是什么？是由當(dāng)天的小值日生自由協(xié)商分工。

圖書角里不只是要擺放的書籍應(yīng)該多種多樣的，數(shù)量也要增多。至少要保證每個(gè)幼兒一本書。為了防止個(gè)別幼兒不愛護(hù)書籍，增強(qiáng)幼兒的保護(hù)意識(shí)；可以采取以下措施：

1.在圖書角張貼有關(guān)看書的姿勢(shì)、要求和規(guī)則。（時(shí)刻提醒著幼兒）

2.請(qǐng)幼兒各自從家里帶一本最喜愛的圖書，放到圖書角與朋友一起分享。（培養(yǎng)分享意識(shí)）

3.輪流請(qǐng)值日生監(jiān)督幼兒看書情況，可做相關(guān)記錄；發(fā)現(xiàn)問題馬上記錄，然后請(qǐng)幼兒一起想辦法解決。

為了控制每個(gè)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)人數(shù)，我們班設(shè)計(jì)了進(jìn)區(qū)卡：將不用的材料進(jìn)行加工，制作出進(jìn)區(qū)的牌，牌上面有孩子們的名字，按每個(gè)區(qū)適合人數(shù)投放相應(yīng)數(shù)量的進(jìn)區(qū)卡，游戲時(shí)，小朋友就把一個(gè)進(jìn)區(qū)卡放到自己想去的區(qū)域。每個(gè)區(qū)卡數(shù)與人數(shù)匹配，同時(shí)設(shè)置了拿卡處和區(qū)域插卡處。每次區(qū)域活動(dòng)，小朋友都自覺地拿卡進(jìn)區(qū)，活動(dòng)后，進(jìn)區(qū)卡都會(huì)整整齊齊放回原處，從而使我班的區(qū)域游戲有序而豐富。

目的：

提醒著老師和家長(zhǎng)同志們注意孩子的安全，這就是我們大二班教室里的放接送卡的地方。

操作方法及用途：

我們將本班的班徽彩打塑封，粘貼在幼兒離園最近的門上，在每個(gè)放卡處都有孩子們的名字，晚離園時(shí)孩子們要將自己的卡放到自己名字對(duì)應(yīng)的地方，方可離開。這樣不僅練習(xí)了孩子們認(rèn)識(shí)漢字，還有效地解放了我們老師，可以清楚地知道哪個(gè)孩子沒有來(lái)，一舉兩得。大班的老師獨(dú)具匠心的將接送卡插袋制作成凹凸有型的精美的立體圖案，綠綠的樹條上幾只小鳥歡快的跳躍著，給人一種生機(jī)勃勃的景象，形成教室里不可缺少的一道靚麗風(fēng)景，這不僅吸引著家長(zhǎng)同志們的眼光，給人眼前一亮的感覺，同時(shí)又醒目的提醒著家長(zhǎng)接送卡的重要性。

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有了這樣精美接送卡袋，家長(zhǎng)們不僅在面對(duì)接送卡時(shí)表現(xiàn)出愉悅的心情，而且更懂得愛護(hù)珍惜接送卡，并且都嚴(yán)格遵守著接送卡制度，這樣孩子的安全得以保證，還使家園工作能更順利的進(jìn)行。

自然角的日常管理：我們大班自然角主要分為：觀賞區(qū)、種植區(qū)、觀察區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、

觀花區(qū)：

各種植物

任務(wù)：

每天觀賞時(shí)如發(fā)現(xiàn)枯葉，及凋謝的花瓣，立即清理。

品種：

豆芽、紅薯、土豆、大蒜

任務(wù)：

每天用噴水壺噴少許水。（每次澆水前觀察泥土是否干了，不干不要澆水）。

品種：

小烏龜、金魚、泥鰍

任務(wù)：

小烏龜喂食完后換水；金魚少喂食，換水

品種：

實(shí)驗(yàn)一：大蒜在土里、沙里的生長(zhǎng)變化。

實(shí)驗(yàn)二：綠豆在透氣和不透氣的環(huán)境中的生長(zhǎng)過程。

任務(wù)：

每天有目的的進(jìn)行觀察，每周澆2次水，做好觀察記錄。

具體管理如下：

綜合孩子和我們的研討結(jié)果，我在班上進(jìn)行了一些實(shí)踐，具體做法如下：

1.每天請(qǐng)小值日生管理，一人管動(dòng)物，一人管植物。

2.管理者監(jiān)督不讓其他人搞破壞。

3.“讓幼兒親手播種”作為一次活動(dòng)在課堂上完成。

4.設(shè)計(jì)一些觀察記錄表，讓孩子隨時(shí)記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和生物的變化過程，這樣可以幫助孩子記憶和理解，也增加一些任務(wù)意識(shí)。”

5.教師密切關(guān)注孩子的做法，遇到問題及時(shí)與孩子商量解決。

6.指導(dǎo)幼兒在自然角有針對(duì)性的做一些實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子觀察的持久性。

創(chuàng)設(shè)支持性的生活養(yǎng)成環(huán)境

養(yǎng)成教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)，滲透在生活的各種方面，一切良好習(xí)慣都是從養(yǎng)成開始形成的。通過支持養(yǎng)成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，滲透自我保護(hù)的意識(shí)、滲透健康常識(shí)、滲透行為與結(jié)果的關(guān)系，幫助幼兒建立良好的常規(guī)和習(xí)慣。

1.圖示性環(huán)境可以提示操作方法，提醒規(guī)則，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.自制插座保護(hù)貼，一方面使班級(jí)環(huán)境充滿童趣，另一方面提醒幼兒注意安全。